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1、Unit3Lookatme第一课时教学设计方案教学目标:1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点:Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点:1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教学过程:1、Warm-up/Revision(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogeth
2、er."Head,shoulders,kneesandtoes",复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。(2)游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。(3)师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation(1)师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件,教师提问:T:Whatarethe
3、ydoing?他们在干什么?S:在打招呼。(3)教师演示Let'stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起ChenJie的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调Goodmorning.(4)教师提问:ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:I’mfine,thankyou.一句中fine中的
4、元音字"i"的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。(6)第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生,Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?,每天见面时,只要说H
5、ello.和Hi.就可以了。(7)趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。3、Practice(1)游戏六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名)。(2)学生戴上角色的头饰,分角色练习、表
6、演对话。(3)游戏做Let'splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。5、Add-activities可将趣味操练中的游戏2扩展
7、为,”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。教学反思: 第二课时教学设计方案本周好习惯我养成:勤于动笔的习惯教学目标与要求:1、进一步巩固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点:关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点:e
8、ye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较