第三单元教案3

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1、五年级上期数学集体备课教案主备人：李娟妮集体研讨课题一个小数除以小数(2)课型新授课教学目标1、掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。2、经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3、在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点归纳一个数除以小数的计算方法。掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。教法设计自主学习、合作探讨教学用具多媒体课件教学过程复案补改(复备教师及内容)第一课时一、创设情境，目标导学。教师：我们上节课已经

2、对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。根据商不变的性质填空，并说明理由。4.684-1.2=()4-122.384-0.34=()4-()5.24-0.32=()4-321614-0.46=()4-()教师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？这个知识点的内容是什么？教师：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。[板书课题：一个数除以小数(2)]出示学习目标二、问题探究，合作交流。1.教学第29页例5。(1)教师出示第29页例5：12.64-0

3、.28-学牛计算时可能会有两种不同结果：a4.52§>1261121401400b4.52§>126011214014002•归纳除数是小数的除法计算方法。教师：一个数除以小数应怎样计算呢？教师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在末尾用“0”补足)；然后按除数是整数的小数除法计算。(一看，二移，三算)学生在教材第29页填空。三、释疑解惑，点拨提升。(1)针对同学的展示，学生自由质疑问难。(2)教师引导学困生提出问题

4、：同学们，你在学习屮碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？四、阅读教材，类化训练。阅读课本，提出疑惑，合作解答。1.教材第29页“做一做”第2题。(1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。(2)指名回答问题。(3)教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！学生在练习本上重新计算这些题，五、检测反馈，拓展延伸。1、教材第30页练习七第4题。(1)教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？学生练习，然后汇报结果。(1)教师引导学牛观察第2组算式，使学牛明确：被除数不变，除数除以

5、多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少(0除外)。2、列竖式计算。6214-0.003=7284-0.56=5.044-0.012=2.74-0.75=指名板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。3、小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨20元,找回5.1元。他买了多少千克西红柿？指名读题，引导学生理解题意。作业超市教材第30页练习七第2、6题。板书一个小数除以小数(2)12.64-0.28=45看，一移，二算设4.5计算一个数除以小数，先移动除数的小数2§?12、601121401400计点，使它变成整

6、数；除数的小数点也向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在末尾用“0”补充足)；然后按除数是整数的小数除法计算。反思提升