第三单元教案 (3)

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1、3.母亲河长江之歌教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会作者表达的感情。教学重难点：有感情的朗诵诗歌，体会作者表达的感情。教学时间：2课时教学过程：第一课时学习目标：1、正确、流利朗读课文。2、理清课文脉络。一、谈话导入，揭题示标。　　1、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。2、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。二、通读课文，预习检测。　　1、分节指名朗读课文，教师相机指点。　　2、理解词语的意思：三、初读课文，理清脉络。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分

2、即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。四、布置作业：1、听写词语（必做题）：　　　　　　　　　　　　　　丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉2、形近字组词：（必做题）：　　概（）滂（）捕（）恋()溉（）磅（）哺（）峦（）3、选做题：学唱《长江之歌》。第二课时学习目标：1、有感情朗读课文，背诵课文。2、体会课文思想感情一、揭题示标。二、引导自学，交流释疑。　　1、从哪些地方看出长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？　　（2）交流。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源

3、泉是无穷的。）（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。67　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）　　（3）指导朗读：　　2、默读课文，思考课文的两节是如何对应着写的？交流：第一小节，从时间角度写长江的源远流长，宏伟博大；第二小节从空间的角度写长江的古老悠久，气势磅礴。三、巩固拓展。　　　作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗

4、，你们有什么感想呢？四、布置作业：1、任选一节默写（必做题）2、选做题：仿照课文语句，写几句话赞美长江。五、课堂反思：三峡之秋教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，体会作者表达的感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情3.了解课文的写作顺序，学习写景方法。教学重点难点：引导学生体会作者是如何描写三峡不同时间的不同景色的。教学时间2课时第一课时学习目标：1.正确、流利朗诵课文。2.积累美词佳句。3.了解课文的写作顺序。一．导入新课，揭题示标：长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里

5、群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。二．检查预习：1、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。2．自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。1．易错的字橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽2．理解词意：三．自读课文，理清脉络1、作者是按照什么顺序写三峡之秋的？画出表示顺序的词语；想想，课文可以分为几部分？2、把自己觉得美的语句画下来并练习读好。四、布置作业：1、听写词语（必做题）。671、选做题：找一处你认为好的语句并仿写。第二课时学习目标：理解课文内容，体会作者表达的感情一、复习导

6、入，揭题示标：作者是按什么顺序写三峡之秋的？二、引导自学：1、默读课文，用“△”标出所写的景物，用“　　”划出描写这些景物的语句，再把自己的感受写下来。2、本文在写景中运用了哪些修辞手法，并体会它的作用。（1）、比喻：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。（2）、拟人：“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性2、文章最后一自然段“这一天，正是中秋。”可不可以删掉？为什么？三．交流、释疑。1、（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟

7、的秋景。（2）早晨重点写橘柚树，显示了三峡之晨的特点：明丽。（3）中午重点写长江，显示了三峡中午的特点：热烈。（4）下午重点写雾，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。（5）夜先写长江，突出三峡特点：宁静而神秘。（6）同学们，刚才通过语言文字，我们领略到三峡之秋那如梦如幻的美，那么作者用这么优美的文笔表达了什么样的思想感情呢？先小组讨论交流，再全班交流。2、本文在写景中运用了比喻，拟人的修辞方法四、布置作业：1、从文中摘抄优美语句（必做题）。2、课文按（）、（）、（）、（）顺序来写的（必做题）。3、选做题：从文中找一个比喻句画出来并仿写。五、

8、课后反思：　古诗二首教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的教学重难点：1、了解诗歌的大意，体会作者表