中职学生英语学习动机研究——以齐齐哈尔市职教中心学校为例

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1、中图分类号：G420硕士学位论文单位代码：10231学号：52011044中职学生英语学习动机研究——以齐齐哈尔市职教中心学校为例硕士研究生：孙丽晶导师：林亚军教授学科专业：学科教学-英语答辩日期：2015年11月授予学位单位：哈尔滨师范大学lIIIIIIIIIIlJlhlllt[1lllIqllkllIY2952694AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterRESEARCHONSECONDARYVOCATIONALSTUDENTS，MOTI、厂ATIONONENGLISHLEARNING一一ACASESTUDYOFOIOIHAEVOC

2、ATIONALEDUCATIONCENTERSCHOoLCandidateSupervisorSpecialityDateofDefenceDegree·-Conferring--Institution：SunLiJing：ProfessorLinYaJun：EnglishTeaching：November2015：HarbinNormalUniversity目录目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IAbstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·II第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1弗一早ljI菌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l1．1研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2第二章国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32．1国外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32．2国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．52．3小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7第三章理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．83．1强化理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．83．2归因理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．93．3成就动机理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．93．4自我效能感理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯103．5小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．10第四章我校中职学生英语学习动机的调查与研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．114．1研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯114．2研究问题⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯114．3研究实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯114．4研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯144．5小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．14第五章发挥教师的主导作用，激发中职学生英语学习动机的策略⋯⋯⋯⋯⋯．．165．1整合教学内容，激发学生英语学习成就动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯165．1．1整合英语教学知识目标，满足不同学习基础学生的需要⋯⋯⋯⋯．165．1．2整合英语教学方法和能力目标，激发学生成就学习动机⋯⋯⋯⋯．1

6、75．1．3整合情感态度、价值观目标，帮助学生正确归因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．175．2发挥积极情感因素，强化英语学习动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯185．2．1热爱学生，建立和谐师生关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．18哈尔滨师范大学硕士学位论文5．2．2构建和谐教学环境，培养学生成就学习动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．195．2．3赏识、激励学生，增强学生自我效能感⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．195．3增强中职教师责任感、使命感，积极从事教学工作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯205．3．1明确职业教育的重要性，增强教师职业自豪感，使命感⋯⋯⋯⋯．205．3．2发挥中职教师的主观能动性，积极从

7、事教学工作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．215．4小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21第六章根据中职教材特点，激发中职学生英语学习动机的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯226．1利用《英语(基础模块)》教材，激发英语学习兴趣和学习动机⋯⋯⋯．226．1．1以学生熟悉的话题为主线，开展教学，激发学生英语学习动机⋯⋯226．1．2与德育教育相结合，激发学生英语学习动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．236．1．3结合单元主题，激发学生英语学习动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．236．1．4话题联系生活实际，激发英语学习兴趣⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．246