教育学原理第五讲

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1、第五讲教育结构2012.9一、教育结构的涵义与内容二、教育结构与其他社会结构的关系三、当前我国教育结构调整与改革的主要内容一、教育结构的涵义与内容(一)教育结构的涵义结构是与系统分不开的。系统是就事物的整体而言，而结构是就系统的组成部分及其组合方式而言。结构实际上就是系统中的各个部分、各个要素按照一定的构成形式、比例关系、时空位置有机组合的方式。任何系统都体现为一定的结构，任何结构又都离不开系统。教育系统内部各级各类教育机构之间的构成形式和比例关系，一般称之为教育结构。国民教育体系中的“各级各类教育”:●基础教育●职业教育●高等教育●成人教育教育结构是随着社会历史的发展而发展变化的。在

2、原始社会里，由于教育与社会生产、社会生活融为一体，独立形态的教育活动尚未产生，因而当时也就不存在独立形态的教育结构。到了古代奴隶社会后，随着专门的教育机构——学校的出现，教育成为一种相对独立的活动，开始形成自身的较为简单的结构形式（如纵向的一级、二级）。进入现代社会后，由于教育的迅速普及和受教育人数的迅速增加，学校的规模、种类都有了空前的发展，从而形成了内涵十分丰富的现代教育结构形式(纵向的三级、横向的多类)。(二)教育结构的基本内容1.程度结构(层级结构)2.类型结构3.学科专业结构4.布局结构1.程度结构(层级结构)程度结构指的是各级学校之间的构成形式和比例关系。现代世界各国的学校

3、教育大体上形成三级结构：(1)初等教育初等教育即小学教育。它是学龄教育中最初阶段的教育，是整个教育程度结构中的基础部分。它的主要任务是使儿童打下文化科学知识的基础，为儿童接受进一步的教育作好准备。初等教育的对象一般为年满6周岁或7周岁的儿童，修业年限一般为5-6年。(2)中等教育中等教育是整个教育程度结构中承上启下的部分,是在初等教育基础上实施的普通中学教育和中等职业教育的总称。从纵向上看,中等教育包括两个层次:初中和高中。初中属于义务教育阶段,高中则属于非义务教育阶段。从横向上看,中等教育包括两块:普通中等教育和中等职业教育。普通中等教育(普通中学)担负着为国家现代化建设培养劳动后备

4、力量和为高一级学校输送合格新生的双重任务。中等职业教育（中等专业学校、中等技工学校、职业中学）主要培养中初级技术人才、熟练技术工人和合格劳动力。(3)高等教育高等教育是学龄教育的高级阶段，是建立在中等教育基础之上的各种专业教育，具有“高”和“专”的特点。高等教育一般包括专科教育、本科教育、研究生教育三个层次。这三个层次之间的构成形式和比例关系，一般称之为高等教育的层次结构。高等教育内部的研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学之间的构成形式和比例关系，一般称之为高等教育的能级结构。现代教育从其程度结构来看，在上述的初等教育、中等教育、高等教育之外，尚有实施学前教育的托儿所

5、、幼儿园等教育机构以及对在职在岗成人所实施的继续教育机构。学前教育机构是对学龄前儿童进行的有目的、有计划、有组织的教育机构，它也是教育结构体系中的一个重要组成部分，是教育程度结构中不可缺少的一个环节。继续教育则是正规学龄期教育的延伸与发展，是对那些已经接受过较高程度教育且已经走上各种生产和工作岗位的人员所施加的以更新其知识结构为目的的进一步的教育。2.类型结构类型结构指的是各种类型学校之间的构成形式和比例关系。按照不同的分类标准，可以从不同角度对学校进行分类。(1)按教育内容的性质划分有普通教育和专业教育两大类。前者如小学教育和普通中学教育，它们向学生传授的是普通的文化科学知识，一般属

6、于预备性教育。后者如中等职业教育，它们主要向学生传授某一专业或职业的专门知识和技能，主要属于终结性教育。在高等教育内部,按性质划分，有学术性高等教育和应用性高等教育，前者服务于国家战略和长远发展目标，重点培养基础扎实、理论宽厚的学术型人才；后者则主要服务于现实的经济社会发展需要，注重实际工作技能的训练，培养应用型、职业型、岗位型人才。(2)按经费来源(隶属关系)划分在我国现阶段，有国家、集体、社会团体、个人办学等多种办学类型。国家办学又包括中央办的（如部属院校）和地方办的（如省属院校）。在国外，除了国家开办的公立学校之外，还有由财团、教会和慈善机构等开办的学校。(3)按接受教育的时间划

7、分有全日制教育、半日制教育、半工（农）半读、业余教育等多种类型。(4)按教育手段划分有面授、函授、刊授、广播、电视教育等多种类型。3.学科专业结构学科专业结构一般指的是高等教育和中等专业教育内部各个学科门类及专业的构成形式和比例关系。高等教育的特点：高、专在我国目前的高等教育中，有理、工、农、医、文、史、哲、经、管、法、教、艺12个学科门类，每个学科门类又都包含着若干一级学科，每个一级学科下设若干二级学科。本科阶段现设有443个专业(2011年