23课第一教时

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1、“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容23.学与问共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．检查预习，正确、流利地朗读课文，学会5个生字以及由生字组成的词语，理解课文内容，清理课文脉络。2．精读课文第1、5自然段，知道作者在文中表达的观点，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：初步阅读课文，理清文章条理。教学资源【学问之名言】1．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。2．学而知，问而广。3．智能之上，不学不行，不问不知。4．三人行，必有我师。5．知而好

2、问然后能成才。6．敏而好学，不耻下问。7．“学问”二字需要拆开看，学是学，问是问。8．学而不思则罔，思而不学则殆。9．好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身做愚人。10．提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。11．有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。12．不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。13．只有在学中问，在问中学，才能求得真知。14．打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。15.如果你不懂得如何去问，那你一辈子都没有办法获得知识。预习设计1．认真读课文，做

3、到读准字音，读通课文。尝试理解课文，说说文中提出了哪些观点？把你认为有道理的句子抄下来。2．自学生字词，正确、美观地书写本课生字词。能联系上下文或查字典理解下列词语的意思：无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、相辅相成3．完成《一课一练》1-4题。学程预设导航策略调整与反思第一版块：（5分钟）1．知识、学识、文化……3.学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。齐读课题。第二版块：预习展示（15分钟）●预习作业2 1．认读词语2．预设：不懈探求：

4、不松懈，坚持探索追求。第一版块：激趣导入（5分钟）1．板书“学”、“问”，知道什么叫学问吗？2．板书：与加了一个与字如何理解？3．那么学与问之间有什么联系呢？这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。4.《学与问》这是一篇说理性的文章，也就是我们常说的议论文。文中提出了什么观点呢？第二版块：预习导学（15分钟）●预习作业2                              1．课前，老师布置同学们预习了课文，生字词都认识了吗？3相辅相成：互相补充，互相配合。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。

5、瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。3.小组内批改《一课一练》1-4题●预习作业11.指名朗读，其余同学认真倾听，注意有没有读错字音。2.预设：勤学好问（既要学又要问）3.预设：第一自然段：直接陈述自己的观点：“知识是学来的，也是问来的。”第二自然段：列举哥白尼的事例说明文的重要性。第三自然段：讲述了向谁问。第四自然段：以沈括为例，说明了勤学好问与观察思考结合起来的道理。第五自然段：号召同学们从小养成勤学好问的习惯。4.预设：①知识是学来的，也是问来的。②“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。③

6、作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。④有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。⑤在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。⑥我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。句子意思：预设：我读懂了问是极其重要的，问能让我们获得知识，取得成功。…………第三版块：整体感知（15分钟）1.学生自由读，指名回答

7、。预设：这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文中，作者通常要告诉我们一个道理。其实，这两句关于“学”与“问”的关系的句子就是作者提出的观点，即作者要告诉我们的道理。4.预设：勤学好问第四版块：明确任务，完成作业（5分钟）出示：不懈探求沈括相辅相成翱翔无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、相辅相成2．说说词语的意思。3.批改预习作业3●预习作业11.请5个同学朗读课文，每人一个自然段。2.本文是议论文，作者在文中摆明了自己的观点是什么？3.围绕勤学好问这一中心论点，5个自

8、然段分别写了什么？4.在阅读这篇课文的过程中找到哪些有助于我们学习的妙计？这些句子告诉了我们什么道理？指名回答，并说说这些句子的意思。第三版块：整体感知，明白说理方法（15分钟）1．那么，学与问之间究竟有什么联系呢？请同学们看大屏幕，自由读一读课文的第一和第五自然段。2．点击，两句关于学、问的句子变成红色。男女生各读一句。出示1：知识是学来的，