初中物理教材中阅读材料栏目的教学策略研究

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1、中图分类号：G632UDC：300诃誊￡解■哪粤(卿密级：学校代码：硕士学位论文(农村教硕)公开10094初中物理教材中阅读材料栏目的教学策略研究StudyonTeachingStrategiesofReadingMaterialPartinJuniorMiddleSchoolPhysicsTextbook作者姓名：指导教师：学科专业：研究方向：论文开题日期：许婷魏国强副教授学科教学·物理中学物理教育2012年7月26日h霉尤乒厶0●-学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《初中物理教材中阅读材

2、料栏目的教学策略研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者c签名)．许呜-v／午-年岁月为El指导教师确认(签名)：耋觅回；薅加忙年r月加13学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将

3、学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名)．许娉伽7午年岁月加El指删吣狲氮团弓尝加肜年，月功日’Ⅱ摘要教材是课程的一个重要载体，STS教育是近年来国内外基础科学课程教育改革中的一个鲜明的主题，它强调科学、技术和社会间的相互关系和相互作用，对我国物理课程教学的改革产生了深远的影响。在我国初中阶段物理教学改革中，也明确将STS教育理念体现在义务教育物理课程标准、初中物理教材和相关教

4、学文本中。在初中物理教学中，物理教材中的阅读材料栏目为STS教育提供了教学素材。因此，研究物理教材中的阅读材料栏目是实施STS教育的一条重要途径。本文主要采用了文本分析法和问卷调查法两种研究方法。1．针对阅读材料栏El内容的分析针对初中物理教材(人教版)中阅读材料栏目的内容，将栏目内容分为“物质”、“运动和相互作用”和“能量”三个部分进行分析。经分析得出，“物质”部分涉及物质的形态变化、物质的属性、新材料及应用；“运动和相互作用”部分涉及多种运动形式、机械运动和力、声和光、电与磁；“能量”部分涉

5、及能量的转化、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能源与可持续发展。阅读材料栏目的内容包括了科学史、生活相关、科技问题、环境问题和资源问题这五类主题，与STS教育联系密切。2．针对学生学习现状的调查分析从对栏目的学习情况来看，学生对阅读材料栏目的学习仅停留在表面，并没有深入仔细的学习，减弱了学生将理论知识应用于实际生活的能力。从对栏目的学习兴趣来看，学生普遍对生活相关的知识感兴趣，而该栏目涉及了许多与生活相关的内容，学生对该栏目内容比较感兴趣，因此，学好该栏目有助于提高学生学习物理的兴趣。从对栏目的

6、学习方式来看，学生学习阅读材料栏目主要依靠教师课堂上讲，跟同学讨论较少，学生动手能力较差，参与到社会中去的机会也相当少，因此，应当为学生提供机会丰富学生的课外活动，培养学生的动手动脑能力，增强学生的科学意识和社会责任感。3．针对教师教学现状的调查分析从对栏目的看法来看，教师对实施阅读材料栏目的教学态度积极，受到教育资源的影响，并没有付诸行动。所以，应该培养教师学会利用这部分教育资源。从对栏目的教学情况来看，教师在思想上有意识去实施教学，但在实际操作中却没III能切实做好，教师对如何教这部分内容没

7、有想法，可见，教师没有掌握适当的教学策略。从自身的科学素养来看，教师对STS教育了解较少，教师的科学素养还相当缺乏，因此通过完成阅读材料栏目教学可以提高教师的科学素养。通过以上分析得出了阅读材料栏目的教学策略，即课内渗透策略和课外延伸策略，课内渗透策略包括：创设物理情境、组织课堂讨论、利用习题学习三种方法；课外延伸策略包括：开展课外活动和组织社会实践两种方法，每种策略都列举了相关案例，并提出运用每种策略应该注意的问题。由于本人理论和实践水平的局限性，以及写作水平有限，本论文提出的教学策略可能不是

8、十分恰当，这些策略的有效程度如何来评价，有待进一步更深入的研究。IV关键词初中物理物理教材阅读材料教学策略AbstractTextbookisanimportantcarrierofcourse，STSeducationisthebasicsciencecoursesathomeandabroadinrecentyears，educationreforminadistinctivetheme，whichemphasizestherelationshipbetweenscience，technol