体验式教学在初中体育与健康课的应用研究

《体验式教学在初中体育与健康课的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校代码：!Q2盟分类号：Q§QZ：4③Y88881‘研究生学号：2QQ§21±强密级：五东牡峄蕴大孽硕士学位论文体验式教掌在初中体育与健康课的应用研究TheResearchontheApplicationofExperiencing，IypeTcachingiIlJ唧iormidmeschooIsponsaⅡdhealthyCurriculum作者：肖微指导教师：学科专业：研究方向：学位类型：宫本庄教授体育教育训练学体育教学训练理论与方法学历硕士东北师范大学学位评定委员会2006年5月中文摘要在新一轮课程改革中，“为体验而教，为体验而学”正逐渐成为现阶段教育发展的新趋

2、势。鉴于此种背景下，体验式教学方法被越来越多的教育理论研究者与实践者所提倡和应用。体验式教学从体验入手，将学生的亲身经历与个人感受放在首要位置。在体验式教学运用于体育教学的过程中，首先，教师通过情景设置为学生创设愉快的学习气氛，从而激发学生的学习兴趣，使学生更加积极的参与到体育活动中来，保证学生获得亲身感受与认识；其次，在小组练习过程中，学生之间互相交流、展示，从而提高自身社会适应能力；再次，教师也共同参与体验过程中，此时教师不仅是指导者同时也是参与者，使师生达到共同体验的目的；最后回顾反思从而使体育技能在生活中能够迁移应用。总之，体验式教学更关注学生的情感、自主性、主

3、体性等心理体验，使体育学习不仅是知识、技能增长的过程，同时也是身心健康发展的过程。在此种意义上，相对于传统体育教学而言，体验式教学能更好的适应初中体育与健康课程标准。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法等研究方法，在初中体育与健康课中应用体验式教学的理论依据、教学目标、实施过程和教学实验与分析等方面进行了深入的研究。因此，笔者通过研究得出：在初中体育与健康课中应用体验式教学比传统体育教学更有利于提高学生的运动技术水平、自主学习、心理健康和社会适应能力。同时希望更多的学者能继续关注并不断地深入研究这一课题，争取将体验式教学的优势和体育教学的特点更

4、好的结合起来，让两者的优势能在我们的教学过程中发挥地淋漓尽致。关键词：体验；体验式教学；体育教学方法；体育与健康课程Keywords：Experience；Experiencetypeteacmng；PhysicaleducationteachingmethodsSponsandheal协yc删cul姗III独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本

5、研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：j警豸数．日期：2避‘!』：乞学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：型牵数指导教师签名：兰垂i鑫迄日期：趔≤：61上日期；丝受[：夕、7学位论文作者毕业后去向工作单位：——通讯

6、地址：电话：邮编：1．引言1．1问题的提出21世纪是一个知识经济时代，知识正快速的发展变化着，并已经成为社会经济发展中的主要生产要素。面对知识经济的严峻挑战，国际问综合国力的激烈竞争，各国都对原有的课程和教材体系及教学方法进行了大刀阔斧的改革。在新一轮的体育课程改革中，有关专家提出了体育与健康课程的新理念：①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；②激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；③以学生发展为中心，重视学生的主体地位；④关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。这一提法是具有科学性和时代性的。。教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识

7、、个人责任感、精神价值等等方面的发展。心理学专家认为，体育作为中小学生教育的一部分，在注重知识传授和技能培养的同时，更应当从课堂教学入手，满足学生的心理需求，培养他们健康情绪和健全人格。北京师范大学心理学院教授郑日昌将人的素质分为身体素质和心理素质，相应地将教育分为体育和心育。他说“人的身心好比是‘人’字的撇和捺，二者缺一不可。”以前在体育教学中我们总是一味的强调学生身体素质的提高，而忽视了学生心理素质的提高。体验式教学能够弥补传统教学的弊端，将心理健康教育提到我们的教学过程中。因此，在体育教学中应用体验式教学是很有必要的。2001年初中