《松坊溪的冬天》教案(2010.10)(3)

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1、鄂教版小学语文六年级上册14、松坊溪的冬天黄陂区前川一小张静教学目标:1、学会10个生字及由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。教学重点：让学生在读中感悟，了解松坊溪的景物的特点。教学难点：学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写具体写生动的写作方法。教具准备：小黑板、钢琴曲、课件教学时数：二课时教学过程：第一课时一、介绍作者，引入课文：1、请同

2、学们自由读小黑板上的小诗：（或者教师配乐读）我沿着溪边的小径，要走回到村里去。我看见稻草垛上，凝结着白霜……我受到深深的感动了。可真是的，我看见溪岸上的草地，凝结着白霜，好像一块无尽铺展的白色画布，上面画出了非常美丽的树影；好像墨笔画出来的浓墨色的树影、淡墨色的树影。（郭风《松坊溪的冬天——写给孩子们》）2、问：你觉得写诗的作者是个怎样的人？93、简介郭风：回族，祖籍福建莆田，1919年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业作出突出贡献专家。郭风的作品写景绘物，以独特的视角，给大地、海洋、阳光

3、、树木、花草增添了情感，充满着诗情画意，使读者如临其境，在大自然中遨游，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。4、今天，我们来学习郭风的文章《松坊溪的冬天》。（板书课题，齐读）5、简介：松坊村，是南方的高山地带的一个小小山村，四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。这便是松坊溪。它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其美丽，这里冬天会下大雪。（再次有感情地齐读课题）二、检查字词，整体感知：1、请同学们自由地、小声地、慢慢地读课文，读着读着，你眼前出现了怎样的画面？（美丽，迷人，令人沉醉、陶醉……）2、出示词语，

4、指导朗读：（小黑板准备）绒毛雏菊枫树橙色携带柳絮玉雕草垛淙淙洞隙（1）自由读→指名读→齐读。（2）评价：读得正确、整齐，但还可以读得更好。指导：每个词语都可以读出一个画面。如“绒毛”，读着读着，我仿佛看到：溪岸边，蒲公英的带着白绒毛的种子在风中飞舞，多像一个个白色的精灵呀！你们带着想象读一读，你仿佛看到什么？把你的这种想象读出来！（3）自由读→指名读。3、快速浏览全文，找出本文表达上的一个显著特点——全文分为三部分，每部分前标了序号。4、默读三部分内容，给每个内容加个标题。（板书：秋末冬初、大雪降落、雪停了）5、过渡：三部分内容紧扣题目，而且按照时间顺序，由初冬递

5、入隆冬，构成了松坊溪冬天的连续风景画呢！（板书：顺序）我们今后写作文，在有必要时可以模仿本文加个序号。快点，让我们进入第一幅图画——秋末冬初图！三、品读赏析，体悟情感：（第一部分内容）91、自由读1—6自然段，思考：这部分写了什么景物？这些景物各有什么特点？拿出笔，用“——”标出景物，用“”标出特点。（板书：景物、特点）2、指名回答后，小结：作者抓住了松坊溪的一草一木、一花一果的色彩来写。（板书：草、木、花、果）3、小黑板出示：（1）填空：填写形容颜色的词：（青翠）的松树林（碧绿）的竹林（蓝色）的天（金色）的日光（白色）的绒毛（蓝色）的雏菊（火红）的枫叶（褐色）的

6、果实（橙色）的野柿子（2）问：当这么多的色彩一齐出现在你眼前时，你会想到用哪个词来形容？（色彩斑斓、色彩明艳、绚丽多彩、五颜六色……板书：色彩斑斓）齐读填空后，师问：看到这么多色彩绚丽的景物时，你的心情如何？4、细读课文，体会作者情感：（1）学生自学：作者在看这些景物时心情怎样？（激动、喜悦、喜爱）你是从哪些语句感受到的？（要求学生划句子，做批注）（2）同桌交流。（3）全班汇报：①冬天快到了。冬天一天比一天走近来了。（拟人，赋予了景物以人的感情，喜爱之情溢于言表。）②而山上的枫树，在前些日子里，（比喻，表现出枫叶的绚丽、明艳）满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的

7、红叶，忽地全部飘落了。（诗一样的句子，传达着作者丰富的感情。）③在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间……（第5自然段去掉4个“看哪”）（与第5自然段对比读，两个“看哪，看哪”9，作者近乎激动的喜悦之情洋溢文字之中了。）小结：作者喜悦的心情和对松坊溪深深的喜爱之情从明艳的色彩中，从诗意的语句中，从那些比喻、拟人等修辞的方式中漫溢而来，让我们不禁沉醉在松坊溪的迷人景致中。老师好想读一读呀！同学们想听吗？5、指导朗读。（1）师配乐范读。（配乐《童年》）（2）学生自由练读。（教师提示：进入情境，进入画面）（3）指名配乐朗读。（4）全班齐读。6、小结：秋末冬初时节，松坊溪溪

8、边和山上的