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时间:2019-05-10
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1、后进生的转化浅析做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。一、后进生的成因1.逆反心理型。这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育,从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,导致父母与孩
2、子之间没有交流、不能沟通。2.自由散漫型。一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之、放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念,迟到、早退的事时有发生,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫。3.孤僻冷漠型。这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到外界过多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,渐渐在心理上建立起了情感的屏障。不善交流,喜欢独处,自我欣赏,久而久之,就形成了一个自我中心,对集体和他人的事漠不关心、麻木不仁,班集体的任何活
3、动都不想参与,集体荣誉也似乎与他不相干。44.意志薄弱型。这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心,什么事都包办代替,受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩就是随波逐流,而不是自己想办法去战胜困难。认识学生、研究学生是为了更好地教育他们,使他们各有发展。因此教师要特别注意把握这类学生的特点,尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生,更要关心、爱护,鼓励他们多参与集体活动,让他们在班集体这个大家庭中感受温暖,在接受爱的过程中学会爱别人,进而扭转自己的抵触情绪,改变对外部世界的冷漠态度。二、采取的教学策
4、略1.爱心是教育的关键。每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。建立小组的目的是“沟通”,为了使他们有个交流的机会和场合,不论是学习上还是思想。要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生,我经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍
5、尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严、严中有爱,以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。42.诚心是教育的保证。和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法,我也常常找后进生谈。但应注意的是,与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任,如果你能逾越它,那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想、是不是、对不对”等话语,我的做法一般都是先拉家常,谈谈自己的过去,不论成功还是失败,甚至有时还抖抖“丑事”,缩小心灵间的距离。在这个过程
6、应做到心平气和、以诚相见、以诚对待,以一个朋友身份与之交流,如果赢得他的一句“老师,我和你好相似”,说明他把你当成朋友了,把你当做可以倾诉的对象,那么以后的工作就太容易了。其实后进生们大多都很“肝胆”,如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来,时时刻刻为你着想,为他的朋友着想,那你离成功很近了。如果他们犯错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任采取的教育态度。3.耐心是教育后进生的前提。如果你的心情不好或烦躁,切莫去做后进生的工作,因为你没有耐心听他的理由、听他的“述说”,更不可能给他机会。意志薄弱、自控力差、
7、行为极易反复无常是后进生的特点,你做工作之前应抱有“充许犯错”4的想法。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。古人云:“教也者,长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定
8、,千万不要吝惜“好话”。后进生身上也有
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