小学英语对话课型教案设计

《小学英语对话课型教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、实用文案《牛津小学英语》3AModule3PlacesandactivitiesUnit3Parksandplaygrounds第一课时教学设计小学英语课堂教学改革的重点是：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课时教

2、师抓住三年级学生特点，结合课文，培养学生的创新能力和思维能力。一、教学内容：本次授课内容为《牛津英语》在年级第一学期Module3中最后一个单元Unit3第一课时，本课是在Module2中第二单元Unit2中已学过的Isita…?基础上，学习七种颜色和句型Whatcolourisit?并根据颜色，套用Isitthe…?来猜物体。二、教学目标：标准文档实用文案1、本课的知识目标是：（1）学习七种颜色的名称。（2）学习单词atree，aslide，aball，aballoon和thesun。（3）the的用法。（

3、4）能够听懂Whatcolourisit？Isitthe…？等句型。2、本课的能力目标是：（1）听读能力目标：能听懂Whatcolourisit？Isitthe……？提问，并能作出正确的应答。（2）交际能力目标：学生能用颜色作为提示来判断物体。（3）思维能力目标：能在一定的范围内，通过不同的颜色的提示，来判断所猜的物体。三、教学重、难点：1、教学重点：（1）表示七种颜色的单词。（2）单词atree，aballoon，aslide，aball以及答语。（3）句型Whatcolourisit？和Isitthe…？

4、以及答语。2、教学难点：句型句型Whatcolourisit？和Isitthe…？以及答语。四、教具准备：图片、卡片、多媒体课件，鼓、各种颜色的花。五、教学过程：（一）师生互相问候、热身。师生互相问候后，让同学们边说边做动作，Twofatboysintherain…，活跃课堂气氛。（设计意图：课前通过朗诵刚刚学过的歌谣，边说边做相应的动作，活跃课堂气氛，使同学们带着愉快的心情进入课堂学习。）（二）复习旧知：拿出pen，pencil，rubber，dog，ruler等物品，问What′s标准文档实用文案this

5、？让学生用It′sa…？回答，然后把这些东西放在袋子里，让学生猜，学生套用Isitthe…？来回答。（设计意图；因为本课的核心内容为两组问答，其中第二组就是要用Isitthe…？句型来猜物体，而这是已学过的，所以通过复习旧知，使用句型Isitthe…？为本课教学内容做铺垫，同时能化解本课的部分难点。）（三）新课呈现：（1）拿一幅没有色彩，只有线条的图画问学生T：What′sthis？S：It′sapicture。T:Isitbeautiful？S：No。T：NowI′mamagician.Icanmaketh

6、epicturemorebeautiful。Don′tyoubelive？Comeon！（设计意图：教师扮演“魔术师”手拿“魔杖”在学生眼前一亮相，学生对这个造型充满好奇,并且对这幅由不美丽到美丽的图画充满期待，激发了学生们的学习兴趣。）（2）教师拿起一个黄色的圆形问学生T：What′sthis？S1：It′abiscuit。S2:It′acircle。S3：…（让学生放开思维猜）。标准文档实用文案T：It′sthesun（写板书。）Lookatthesun.Whatcolourisit？It′syellow

7、.（板书并解释。）Yellow,↗Yellow,↘thesunisyellow.（出示几幅有色彩的图片）Lookatthepictures,whichoneisyellow？S1：Yellow,↗Yellow,↘thecarisyellow.…（教师准备一些图片，课前把它们贴在小黑板上，让学生把图片当中黄色的物体找出来，并用此句型描述）。依次出示绿色的树，桔黄色的气球，白色的兔子和红色的书包，教授的方法如上。黑板上只剩下一个黄色和绿色的球和一个橘黄色的和红色的滑梯.（3）T：Lookattheball.Wha

8、tcolourisit?Ithastwocolours.It′syellowandgreen.教授学生两种或两种以上颜色的读法。（4）由于教师把色彩鲜艳的各种卡片一一贴在原本无任何颜色的卡纸上，所以图片变得非常漂亮。T：Nowboysandgirls.Lookatthepictureagain.Isitbeautiful?S：Yes.（同学们异口同声地说）教师解释说，和刚才那幅图相比，这幅图要漂亮的