【教学设计】《有机合成材料》（人教）

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1、人民教育出版社九年级（下册）畅言教育《有机合成材料》合肥市五十中学新校唐斌佑◆教学目标【知识与能力目标】1、了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2、知道塑料、合成纤维、合成橡胶是有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3、认识“白色污染”及其危害、解决方法。【过程与方法目标】1、通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力；2、通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣；3、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。【情感态度价值观目标】1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要

2、作用，体会学习化学的价值；2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。◆教学重难点◆【教学重点】知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。用心用情服务教育人民教育出版社九年级（下册）畅言教育【教学难点】了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。◆课前准备◆多媒体课件；聚乙烯塑料、棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶等。◆课时安排◆1课时◆教学过程【创设情景】我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。【提出问题】什么是有机化合物？请同学们完成课本P97活动与探究。【学生活动】讨论有机化合物和无机化合物的区别。[提出问题]什么是有机合成材料？请同

3、学们阅读课本P98【归纳总结】有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料。【板书】三大有机合成材料1、塑料【学生实验】探究塑料的一些性质：聚乙烯为例实验内容加热冷却加热实验记录【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣。②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它

4、们是热塑性塑料还是热固性塑料？用心用情服务教育人民教育出版社九年级（下册）畅言教育①手电筒的外壳。②炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维【提出问题】买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。【学生实验】：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶实验内容棉花纯羊毛涤纶锦纶燃烧现象[得到结论]天然材料和合成材料的区别3、合成橡胶【图片投影】橡胶树→天然橡胶【介绍】介绍合成橡胶的优点。【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用。【幻灯片展示】塑料垃圾对大自然的污

5、染。【提出问题】什么叫“白色污染”？废弃塑料带来的污染叫“白色污染”【学生讨论】使用塑料的利与弊。【得到结论】防止“白色污染”的措施。1．减少使用不必要的塑料制品。2．重复使用某些塑料制品。3．使用一些新型的、可降解的塑料。4．回收各种废弃塑料。【小结】合成材料在人类社会进步中起着巨大的作用，但是不合理的使用也会给人类带来危害。所以我们要合理使用、科学使用合成材料。◆板书设计第十二单元课题3有机合成材料用心用情服务教育人民教育出版社九年级（下册）畅言教育一、三大有机合成材料1、塑料：热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。

6、2、合成纤维3、合成橡胶二、“白色污染”1、概念：废弃塑料带来的污染2、防止“白色污染”的措施：①减少使用不必要的塑料制品②重复使用某些塑料制品③使用一些新型的、可降解的塑料④回收各种废弃塑料◆教学反思◆教学反思略。用心用情服务教育