(教育学)国内知名职教专家课件：职教课程开发的理论、思路及案例分析

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1、2011年11月职教课程开发的理论、思路及案例分析专业建设课程的开发与建设术道（方法论）被束缚自由高职程开发的“技术性”术经验层面对于教师：被束缚道（方法论）智慧层面自由知识知识教育目标观（智）智慧方法最高经验中低育人为本德育为先完整的“社会人”而非片面的“职业人”教育目标观（德）专业能力人格能力社会能力德国职业教育培养目标：培养学生的行动能力行动能力专业能力●完成任务●解决问题●评价结果人格能力●把握机遇●了解要求与限制●扩展自我天赋●持续开发生涯计划社会能力●构建社会关系●把握贡献与冲突●与他人和谐

2、相处●具有团结心和社会责任感－－孔子有教无类－－孔子张尧学司长对高职培养目标的描述：●职业道德与职业素质●基本的专业能力●可持续发展的能力Bahr博士使学生获得终身学习的本领使学生处于终身学习的状态音乐、节奏智能多元智能基本结构言语、语言智能逻辑、数理智能视觉、空间智能自知、自省智能交流、交往智能身体、动觉智能抽象思维发现人的价值发掘人的潜能发展人的个性基于多元智能的人才观形象思维姜大源，2006只是智力类型的不同而非智力水平的高低同层次不同类型的人才课程体系基础课系统实践课系统学校企业平台基础不是终身

3、一成不变的基础的形成是个发展的过程基于生物学的基础观基础不是事先完全打好的基础的形成是个生成的过程基于建筑学的基础观基于生物学的动态基础观姜大源可以选择企业项目或考试委员会确定的项目学制3.53.02.01.0德国双元制职业教育能力培养方案可以选择企业项目或考试委员会确定的项目结业考试（功能和系统分析、社会常识）60％针对各个职业的专业能力中期考试（完成一个复杂任务）40％核心能力（基础能力）内容人才培养方案的基本架构学科体系：行动体系：专业→职业职业→专业突出职业特色人才培养方案：职业定位→专业定位→

4、课程体系课程的最基本改革：行动导向领+悟贯通实践传统的学成之路：贯通贯通对学成之路的另一种设计真正的实践悟领模拟的实践陶知行陶行知先行后知给我讲，我会忘记给我看，我会记住让我作，我会理解－－孔子行在先，知在后，知行相资。——中国古谚行动导向给我讲，我会忘记给我看，我会记住让我作，我会理解－－孔子行在先，知在后，知行相资。——中国古谚行动导向教学的实证研究关于行动导向与学科教学的四个假设：●有利于陈述性知识的掌握●有利于过程性知识的掌握●有利于解决问题知识的掌握●聪明的学生成绩好，不够聪明的学生成绩差主讲

5、：Bünning博士PunkteanzahlPunkteanzahl65432109871.Vortest2.Vortest1.Nachtest2.NachtestDeklarativesWissenMittelwertTeilnahmekeineTeilnahme65432109871.Vortest2.Vortest1.2.NachtestNachtestDeklarativesWissenMittelwertTeilnahmekeineTeilnahme对陈述性知识的掌握木工水泥工Punktean

6、zahlPunkteanzahl65432109871.Vortest2.Nachtest2.Vortest1.NachtestProzeduralesWissenMittelwertTeilnahmekeineTeilnahme08765432191.Vortest2.Vortest1.Nachtest2.NachtestProzeduralesWissenMittelwertTeilnahmekeineTeilnahme对过程性知识的掌握木工水泥工PunkteanzahlPunkteanzahl87

7、654321091.Vortest2.Nachtest2.Vortest1.NachtestProbleml鰏ungswissenMittelwertTeilnahmekeineTeilnahme87654321091.Vortest2.Vortest1.Nachtest2.NachtestProbleml鰏ungswissenMittelwertTeilnahmekeineTeilnahme对过解决问题知识的掌握木工水泥工行动导向教学实证研究的结论●有利于陈述性知识的掌握（二者相差不多）●有利于过程性

8、知识的掌握（正确）●有利于解决问题知识的掌握（正确）●聪明的学生成绩好，不够聪明的学生成绩差（未被证实）《如何使用手机》课程设计1●手机的工作原理●手机的主要功能●菜单说明《如何使用手机》课程设计2●让学习者实际操作手机●告诉他遇到问题时看说明书●帮助他解决无法解决的问题企业参与、教师主导、学生逐步介入、赛题设计课程：载体：目标：过程：嵌入式产品开发探月车月球环形山探测企业参与、教师主导、学生逐步介入、赛题设计几个重要观点汉堡大学vollm