职教课程开发的理论、思路及案例分析

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1、职教课程开发的理论、思路及案例分析深圳职业技术学院电子信息工程专业2012年4月课程体系的构建课程体系的构建课程的开发与建设课程的开发与建设课程的实施课程的实施高职程开发的“技术性”术术道（方法论）道（方法论）经验层面智慧层面对于教师：被束缚被束缚自由自由关键词关键词行动导向工作过程项目化系统化问题1：职业院校的课程缺乏设计更缺乏建设课程开发与建设是专业建设的核心工作人才培养方案设计人才培养方案设计课程的开发课程的开发师资队伍建设实训环境建设实训环境建设与建设师资队伍建设与建设专业建设问题2：对课程改革的理论与方案争议很多简单的批评多简单的批

2、评多坠入学科泥潭坠入学科泥潭实例实例11原理原理实例实例44（本质）实例实例22（本质）实例实例33尊重教育规律与认知规律音乐、节奏智能言语、语言智能自知、自省智能逻辑、数理智能多元智能交流、交往智能基本结构视觉、空间智能身体、动觉智能只是智力类型的不同而非智力水平的高低同层次不同类型的人才发现人的价值抽象思维发掘人的潜能形象思维发展人的个性姜大源，2006基于多元智能的人才观课程的最基本改革：行动导向传统的学成之路：实践实践贯通贯通领领++悟悟对学成之路的贯通贯通另一种设计真正的实践真正的实践悟悟领领模拟的实践模拟的实践先行后知早期为苏北新

3、安小学题词陶知行陶行知行动导向行动导向孔子（公元前551年）TellmeIwillforgetTellmeIwillforget×ShowmeIwillrememberShowmeIwillrememberInvolvemeIwillunderstandInvolvemeIwillunderstand给我讲，我会忘记给我讲，我会忘记给我看，我会记住给我看，我会记住让我作，我会理解让我作，我会理解亚里士多德（公元前384）行动历史追溯●罗马16世纪圣路卡（SanLuca）建筑学院的项目教学和以凯兴斯泰纳（G．Kerschensteiner）为代

4、表的劳动学校运动●行动导向教学也是杜威（J．Dewey）民主教育理论的重要基础，如杜威始终强调“知识本身就是行动的过程和行动的结果”。●原苏联社会主义社会学理论的影响●原东德学者哈克（W．Hacker）和福尔佩特（W．Volpert）等人对现代行动导向教学理论研究做出了重要的贡献，如哈克提出了行动体系的五个环节（确定方向、选择取向、设计、决策和控制），而福尔佩特不但对行动进行了较为系统的定义，而且还建立了多种基本的行动模式。——以上源自赵志群论文《荀子·儒效》篇中一段话，意思与之接近：“不闻不如闻之，闻之不如见之，见之不如知之，知之不如行之；

5、学至于行之而止矣。荀子行之，明也。”（公元前313年）行在先，知在后，知行相资。行在先，知在后，知行相资。————中国古谚中国古谚简单的批评来了简单的批评来了……对行动导向的片面理解…德国行动导向解决方案德国行动导向解决方案头脑风暴法头脑风暴法张贴法张贴法？角色扮演法角色扮演法案例教学法案例教学法模拟教学法模拟教学法项目教学法项目教学法引导文教学法引导文教学法对行动导向的简单描述对行动导向的简单描述把讲的变成看的把看的变成做的行动导向教学的实证研究主讲：Bünning博士关于行动导向与学科教学的四个假设：●有利于陈述性知识的掌握●有利于过程性

6、知识的掌握●有利于解决问题知识的掌握●聪明的学生成绩好，不够聪明的学生成绩差9876木工5Teilnahme4keineTeilnahme对陈述性知识的掌握3Punkteanzahl2101.Vortest2.Vortest1.2.NachtestNachtestDeklarativesWissenMittelwert987水泥工65Teilnahme4keineTeilnahme3Punkteanzahl2101.Vortest2.Vortest1.2.NachtestNachtestDeklarativesWissenMittelwert

7、9876木工5Teilnahme对过程性知识的掌握4keineTeilnahme3Punkteanzahl2101.Vortest2.Vortest1.2.NachtestNachtestProzeduralesWissenMittelwert987水泥工65Teilnahme4keineTeilnahme3Punkteanzahl2101.Vortest2.Vortest1.2.NachtestNachtestProzeduralesWissenMittelwert987对过解决问题知识的掌握6木工5Teilnahme4keineTeiln

8、ahme3Punkteanzahl2101.Vortest2.Vortest1.2.NachtestNachtestProbleml鰏ungswissenMitte