探索高职教材开发建设新思路 .

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1、探索高职教材开发建设新思路.【原文出处】职业技术教育：教研版【原刊地名】长春【原刊期号】200219【原刊页号】42～44【分类号】g53【分类名】职业技术教育【复印期号】200301【标题】探索高职教材开发建设新思路【英文标题】exploringneaterialsinhighervocationaleducation　　quhong-shan　　(vocationalandtechnicalcollege,shenyangnormaluniversity,shenyangliaoning110036,china)【作者】曲洪山/韩冰【简介】曲洪山(1955-)，男，山东牟平人，沈阳师

2、范大学职业技术学院副院长，副教授。沈阳师范大学　职业技术学院，辽宁　沈阳　110036　　韩冰(1968-)，女，河南长垣人，洛阳轴承集团公司职教中心教师。【内容提要】高职教材建设应当做好规划，以教学模式改革为基础，以开发实习实训教材为重点，校企结合，体现高职特色。【摘要题】高等职教【英文摘要】theconstructionofteachingmaterialsinhighervocationaleducationshouldbemadeabetterprogramme,ationofteachingpatternasfoundation,makesthedevelopmentofpra

3、cticalmaterialsasfocalpoint,binesschoolsbodiesthedistinctivecharacteristicsofhighervocationaleducation.【关键词】高等职业教育/教材开发/教材建设　　highervocationaleducation/developmentofteachingmaterials/constructionofteachingmaterials【正文】　　中图分类号：g718.5;g712.474　文献标识码：a　：1008-3219(2002)19-0042-03　　高职教育作为高等教育和职业教育的重要组

4、成部分，已经蓬勃发展起来。高职的培养目标、教学模式、教学内容有其鲜明特色，这就要求高职教材也应当独具特点，不能照搬普通高校教材，更不能借用中职教材。高职教材建设历经了两个发展阶段：在试办初期，高职教学内容主要是现行的实用技术，不需要且不可能有教材。受这种认识的影响，高职教材建设明显滞后。近两年又出现了另一种倾向：各种版本相继出台，但是其中许多虽冠以“高职”字样，却并没有体现出高职特色。因此，开展这方面的研讨，总结实践，形成共识，提出高职教材建设的思路，非常必要。我校是高职试点单位，1998年起试办高职粮食加工技术专业，在高职教材改革开发方面作了一些探索和尝试。　　　　一、做好规划是高职教

5、材建设的前提　　高职教材开发建设是一项系统工程，需要加强领导，统筹规划，有组织、有计划地开展。在开始抓这项工作之时，我们首先制定了《高职教材建设规划》。　　针对当时尚无高职教材的情况，《规划》提出了高职教材使用和建设的总原则：政治文化课选用大专以上国家或省统编教材；专业基础课原则上选用大专以上教材；专业课和专业性较强的专业基础课组织力量自编体现高职特色的校内教材。专业课不能照搬普通本科教材，更不能使用中专教材，也不能光凭那些分散的技术资料实施教学。　　我们组织广大教师学习高职教育理论和国家有关高职教育的方针政策，围绕高职教育教学改革展开讨论。要求教师转变教育观念，明确高职培养目标和教育特

6、色，树立高职人才观、质量观、教学观，从而正确把握高职教材建设的原则和方向。　　为满足教学实际需要，我们把教材开发重点放在专业课和实习实训课上，按照教学进程计划的先后顺序，确定了12本开发书目，分三年时间完成。同时鼓励教师积极参加国家和省组织的政治课、文化课规划教材的编写。　　学校成立了由主管院长牵头，教务处、财会处、专业系主任参加的高职教材建设领导小组，明确了在编写、讨论、审定、出版等方面的职责分工和工作程序。在资金十分紧张的情况下，拿出专款资助教材建设。　　现在，粮食加工技术专业已完成了一个培养周期，一批教材建设成果如期完成，保证了教学计划的顺利实施。　　　　二、教学改革是高职教材建设

7、的基础　　高职教材要突破传统教育模式，不能照搬普通本科和中职教材，从教材体系到教材内容都要体现改革精神，要有鲜明的高职特色，要以教学改革为基础。　　　　（一）改革传统教学模式，建立具有高职特色的教材体系　　高职教育的重要特征就是实践性，以培养学生的实际动手能力为主线，培养高等技术应用性专门人才。因此，我们对传统教学模式进行了改革，试行“以实践教学为基础，以能力培养为中心”的教学模式。该教学模式的内涵之一是建立全新的课程体系。这个课程