2015-3.2语文学科质量检测分析 (2)

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1、语文学科期中检测质量分析考试时间：2015-1-22任课教师：班级：3.2班级人数：33一、基本数据分析（一）班级学科均衡情况分析平均分优秀率及格率年级班级年级班级年级班级语文91.191.273.769.7%99%100%数学95.293.787.978.7%99%100%英语79.780.544.439.4%86%84.8%情况分析语文成绩高于年级，数学成绩低于年级水平，英语略高于年级水平。在今后的学习中我还会在数学的教学中多下功夫，提高学习语文和数学的积极性。（二）学科班级数据与年级数据比较人数平均分优秀率及

2、格率年级9991.173.7%99%班级3391.269.7%100%情况分析我班平均分高于年级，其中有一人基础太差，对班级影响太大。基础知识掌握较牢，考试前充分重视了词语和句子等题目的练习。每次听写都十分重视，从形式到批改到订正都亲力亲为，作业中也体现出了不同层次学生的作业量不同。听写情况好的则少写甚至不写，而基础差的则多写多练习。讲评试卷都不仅仅是就题讲题，而是把解决这样题目的原理、方法进行再次的回顾总结，让学生互相说说，加深印象。理解文章内容上由于需要学生读懂文章再写出自己的理解，学生就要认真阅读，理解起来才

3、不会费力，这次题目有两个答的不是太好。在今后的阅读课教学上还需要让学生练习时多动笔，把知识点落实放在第一位。作文方面，这次学生编写童话较好，语言训练还有起到了效果。（三）班级分数段频数分布（后附柱状图或饼图）分数10090--9980--8970--7960--6959以下百分比//2351.6%824.2%13%13%不合格学生分数分析我班语文80分中的个别学生还有上升的空间。80——89这个段的学生较多，应抓住这部分学生，这学期低分同学少，说明平时的练习还是有用的。总体来说今后的教学需要重视学生能力的培养并且注

4、重落实。一、试卷分析（一）语基部分失分率统计题号一二三四五六七八九失分151.570220336.57.5失分率15%1%7%0%3%10%2%22%3%1、较好情况分析及成功经验总结（低年级2%，中年级5%，高年级10%以内）默写、拼音写词和补充词语完成还不错，平时书写，最后复习阶段的巩固练习形式比较丰富，学生掌握较好。问题分析（低年级为10%以上，中年级20%以上，高年级25%以上，从错误分布、本题考点、学生问题、教师问题、改进措施等方面分析）第一题查字典，选择字义“暴风骤雨”学生错误较多。有学生选错了意思，还

5、有学生把两个意思都抄上了。平时还要进行训练，尤其是选择意思。第六题修改病句，第3句话错误最多。学生没有发现“慢慢”和“徐徐”这两个意思相近，实际上还是学生平时阅读少，词语积累也少，这个需要良好的阅读习惯，需要长时间的积累。第八题的排列句子学生问题比较大。学生学习习惯不好，不仔细读题，语感较差。在今后的教学中要抓学生审题，要求学生多读书，培养语感，同时也提高作文水平。（二）阅读部分失分率统计题号十1~345678失分114.55.5164426失分率5%7%8%16.1%44.4%26.6%1、较好情况分析及成功经验

6、总结（低年级2%，中年级5%，高年级10%以内）2、问题分析（低年级为10%以上，中年级20%以上，高年级25%以上，从错误分布、本题考点、学生问题、教师问题、改进措施等方面分析）7、题为三次乌鸦“哇哇”地叫，联系上下文想一想，乌鸦会说什么？问题在学生没有读懂文章，没能联系上下文想象去回答问题。可见学生在阅读文章时没有深入题目去分析题目考点，理解上也不够深入。还需要培养学生在遇到题目时想一想题目想要考察什么，我写的答案是不是符合题目的要求。8题同样是考察学生感悟能力的，学生对文章、语句的感悟能力有限，以至于有些回答

7、没有答全。平时要多培养学生抓重点词语理解句子的能力。让学生互相说说从句中感悟到了什么，哪些词语表达出了什么。最好能落到笔头上写一写，重视落实。（一）作文部分类别一类文二类文三类文四类文频数16人48.5%14人42.4%4人12.1%/人/%分析本次作文为命题作文，题目《聪明的乐乐》。本篇作文是编写一篇通话故事，这样有利于学生展开想象去发挥。这次作文关键在于——聪明两字，分数不大理想的学生有5人没有突出这是聪明的乐乐，不符合题目要求；三类作文的4个人严重跑题，语句不通顺。其他学生都能围绕主题来写，而且故事想象比较合

8、理，有些孩子的故事生动有趣。习作在平时还要多练习，从片段训练学生的表达能力，从课堂的回答问题训练学生的表达能了。