1、1、2弧度制教案

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1、教学，重要的不是教师的“教”，而是学生的“学”heda2007@163.com1、1、2弧度制讲义编写者：数学教师孟凡洲有人问：海口到三亚有多远时，有人回答约250公里，但也有人回答约160英里，请问那一种回答是正确的？（已知1英里=1.6公里）显然，两种回答都是正确的，但为什么会有不同的数值呢？那是因为所采用的度量制不同，一个是公里制，一个是英里制.他们的长度单位是不同的，但是，他们之间可以换算：1英里=1.6公里.在角度的度量里面，也有类似的情况，一个是角度制，我们已经不再陌生,另外一个就是我们这节课要研究的角的

2、另外一种度量制---弧度制.一、【学习目标】1、理解弧度的概念，会熟练的进行角度与弧度的转换；2、能用弧度表示终边相同角的角；3、熟记并能熟练应用弧长公式、扇形面积公式.二、【自学内容和要求及自学过程】1、阅读教材第6页内容，回答问题（弧度制）度量长度可以用米、英尺、码等不同的单位制，度量质量可以用千克、磅等不同的单位制.不同的单位制能给解决问题带来方便.角的度量是否也能用不同的单位制呢？<1>什么叫角度制，请简要复述之.结论：角度制规定：将一个圆周分成360份，每一份叫做1度，故一周等于360度，平角等于180度，

3、直角等于90度等等.<2>什么叫做弧度制，请简要复述之.结论：长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度角，记作1，或1弧度，或1(单位可以省略不写).如图所示：<3>半径为r的圆的圆心与圆点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，交圆于点A，终边与圆交于点B.请在下列表格中填空.弧的长旋转的方向的弧度数的度数逆时针方向π1800逆时针方向2π3600逆时针方向57.50顺时针方向-1150πr顺时针方向-18000逆或顺时针00πr逆时针方向π4新课标人教A版高一数学讲义编写者：孟凡洲QQ：191745313教学，重要

4、的不是教师的“教”，而是学生的“学”heda2007@163.com2πr逆时针方向2π3600结论：我们知道，角有正负零角之分，它的弧度数也应该有正负零之分，如-π，-2π等等，一般地,正角的弧度数是一个正数，负角的弧度数是一个负数，零角的弧度数是0,角的正负主要由角的旋转方向来决定.<4>如果一个半径为的圆的圆心角所对的弧长是,那么的弧度数是多少?结论：角的弧度数的绝对值是：，其中，l是圆心角所对的弧长，是半径.角的正负主要由角的旋转方向来决定注意：①在应用公式求圆心角时，其结果是圆心角与弧度的绝对值.在物理学中

5、计算角速度经常用到它，它的正负主要由角的旋转方向来决定；②这个公式可变形为，在应用这两个公式时，如果已知的角以“度”为单位，应先把它们化成弧度数后再计算.可以看出，这些公式各有各的用处.2、阅读教材第7页内容，回答问题（弧度制与角度制的转换）用角度制和弧度制来度量零角，单位不同，但量数相同（都是零）；用角度制和弧度制来度量任一非零角，单位不同，量数也不同.<5>角度制和弧度制应该怎样转换？结论：因为圆周的弧度数是2π，而在角度制下的度数是360，所以：3600=2πrad，1800=πrad，10=（π/180）ra

6、d≈0.01745rad.反过来有1rad=（180/π）0≈57.300=57018‘.一般地，我们可以根据如图所示的公式进行角度与弧度的换算.<6>请你设计一个算法，把角度换算为弧度.<7>熟记下列特殊角的弧度数：00，300，450，600，900，1200，1350，1500，1800，2100，2250，2400，2700，3000，3150，3300，3600结论：角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集4新课标人教A版高一数学讲义编写者：孟凡洲QQ：191745313教学，重要的不是教师的“教”，

7、而是学生的“学”heda2007@163.com之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角（即弧度数等于这个实数的角）与它对应.3、阅读教材例3，回答问题.（扇形弧长、面积公式）<8>利用弧度制证明下列关于扇形的公式:(1);(2);(3).其中是半径,是弧长,为圆心角,是扇形的面积.三、【综合练习与思考探索】练习一：（教材例1、2、4）例1、按照下列要求,把化成弧度:精确值；精确到0.001的近似值.例2、将3.14换算成角度(用度数表示,

8、精确到0.001).例4、利用计算器比较sin1.5和sin850的大小.注意:角度制与弧度制的换算主要抓住,另外注意计算器计算非特殊角的方法.练习二：教材第9页练习1、2、3、4、5.注意：弧度制和角度制不能混用.四、【作业】1、必做题：习题1.1A组6、7、8、9、10；2、选做题：习题1.1B组1、2、3.五、【小结】理解弧度制，能熟练的