高中数学 1_1_2 弧度制教案 苏教版必修4

《高中数学 1_1_2 弧度制教案 苏教版必修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求课题1.1.2　弧度制课型新授教学目标：1．理解1弧度的角及弧度的定义；2．掌握角度与弧度的换算公式并熟练进行角度与弧度的换算；3．理解并掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式，并能灵活运用这两个公式解题．教学重点：理解弧度制的意义，正确进行弧度与角度的换算；熟练进行弧长和面积公式的应用．教学难点：弧度的概念及与角度的关系；角的集合与实数之间的一一对应关系．教学过程备课札记一、问题情境探究：l、α、r三者之间关系.二、学生活动1．改变α、r,观察

2、l的变化2．改变l，r，观察α的变化3．分析原因三、建构数学1．弧度角的定义：长度等于半径的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角.2．记法：1rad．3．引入弧度制的概念4．通过问题构建弧长，半径，圆心角之间的关系：l=

3、α

4、r配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工

5、作要求5．通过问题引导学生进行角度制与弧度制的互换．360°＝2rad180°=radrad≈0.01745rad1rad=≈57.30°6．通过问题引导学生推导出弧度制下的扇形面积公式．四、数学应用1．例题．例1把下列各角从度化为弧度．（1）135°（2）-75°（3）11°15′例2把下列各角从弧度化为度．（1）rad（2）rad例3已知扇形的周长为8cm，圆心角为2rad，求该扇形的面积.2．练习．（1）填表度0°45°60°180°360°弧度说明：一些特殊角的弧度数，大家要熟记，免得每次遇到都要去进行换算．配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神

6、，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求（2）用弧度制写出终边落在y轴上和x轴上的角集合．（3）周长为20的扇形，当圆心角为多少弧度时，其面积最大？五、要点归纳与方法小结1.弧度制的定义；2.角度与弧度的换算公式；3.特殊角的弧度数．教学反思：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精

7、神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径