12伊索寓言 (2)

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1、课题12.伊索寓言课时安排二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解寓言故事，能从寓意中获得教益。教学重点能结合生活中的例子体会寓意。教学难点能结合生活中的例子体会寓意。课前准备生字词小黑板、范文录音磁带主备人陆艳霞执教人陈继勇总第21课时第一课时课时目标：1．学习第一则寓言故事，能从寓意中获得教益。2．挑选自己喜欢的寓言故事，生动地讲述出来。教学过程：师生活动思考与调整一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1. 同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事

2、有什么特点吗？ （寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。） 学生根据经验说说自己对寓言故事结构的认识。2. 简介《伊索寓言》及其作者。（伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本

3、质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。）说说《伊索寓言》书中，你还知道哪些故事？建议：抽出点滴时间，到班级书橱中借书，读一读《伊索寓言》。 二、引入课题，初读寓言。 1. ①揭题：大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事？讲给大家听听。这些有趣的故事都是从伊索寓言里选出来的，今天我们来学习伊索寓言中的另外三则故事。今天我们学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。 2.提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。 3. 汇报初读情况。三、细读课文，领会寓意

4、。 1.自读第一自然段，思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？自己先找出来读一读，后交流。2.小组合作讨论：狐狸会想出哪些办法够葡萄？3.“白费劲”说明什么？狐狸绞尽脑汁想办法，结果却白费劲。此时此刻，狐狸心里是怎么想的呢？这就叫什么？——无望。4.默读故事第一、第三小节。想一想两个成熟的不同含义。第一个成熟指食物生长到一定时候长熟了。第二个指时机到了最合适的时候。如我的思考海没有成熟。5.狐狸本来是想尽办法取够葡萄，结果却没有够到。心里很沮丧。为什么还说：这些葡萄是酸的，不好吃。（吃不到葡萄就说葡萄酸，自己安慰自己，其实是自欺欺人。）6.带着

5、理解读出狐狸的酸葡萄心情。7.齐读课文最后一句话，思考在课文中的作用。（点明中心，画龙点睛）8.谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢？预设：上次我违反了纪律，组长训我，我非常不服气，心想：哼！有什么了不起！不就是个组长吗？其实我心里一直想当个组长，甚至还有当班长的野心呢！9.同学们都说了自己曾经有过的“酸葡萄”②引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。③“这些葡萄是酸的，不好吃。”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。——即狐狸的形象。的经历。那么学过这则故事后，你有什么感想呢？请把你的感想写下来。10

6、.交流。四、积累迁移，指导写字。 总第22课时第二课时课时目标：1．学习第二、第三则寓言故事，能从寓意中获得教益。2．挑选自己喜欢的寓言故事，生动地讲述出来。教学过程：师生活动思考与调整一、故事引入，提示课题。 1.大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。 2.这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题） 二、预习检测 1.指名读寓言，相机正音.2.说说这则寓言讲了什么，请用简洁的语言概括。  三、细读寓言，感悟寓意。 1.默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们

7、各有什么不同的表现。（1）理解惊慌失措。因为担心紧张，乱了方寸。课文中指村民担心孩子的安慰而紧张地不知拿什么好，跑去救他。（2）牧童大叫“狼来了”目的是什么？牧童喊“狼来了”是抱着游戏、玩笑的态度装出紧张的样子喊的，村民们惊慌失措地来营救，可牧童的表现是非常得意的。（3）牧童后来喊“狼来了”是狼真的来了。这时他的心情非常紧张，而且惊慌失措。而村民们被牧童骗怕了，他还是在恶作剧，所以村民们的表现是无动于衷的。2.村民好几次上当受骗后会怎么想，怎样说？①通过比较体会牧童前后不同的心态和村民们的心情。3．哪位同学愿意读一读这两段？尤其要读出牧童喊两次“狼

8、来了”前后不同的心态。4．你觉得牧童是个怎样的人？5．牧童说谎得到的结果是什么？6.生活中你有过这样的经历或见过听过这样的