12伊索寓言2.doc

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1、小学语文五（上）活动单《伊索寓言》第二课时12《伊索寓言》第二课时活动单【学习目标】1．想象“人物”的语言、动作、神态、心理，感受人物形象。2．知道三则寓言故事的内容，明白寓意，并从中获得教益。3．初步了解寓言的特点，喜欢阅读寓言。【活动方案】活动一：学习《蝉和狐狸》，总结学法。一、朗读故事根据自己的理解，有感情地朗读故事。二、研究角色1．潜心默读课文，找出文中的两个角色，思考它们各自有什么特点，完成下列表格，并在文中画出相关语句。角色特点2．试着联系上下文口头完成填空。狐狸是在真心赞美蝉吗？他在赞美前心想：蝉听了狐狸的赞美，心想：3．组内交流画出的语句，角色的特点，口头填空题。（各组

2、将角色特点写上黑板）4．在组内有感情地朗读画出的语句，并进行评价。（根据自己对角色形象的理解，注意朗读时的语气、神情，如果能加上表演动作就更好了！）5．各组从以上内容中挑选一个方面向全班同学展示，其他组进行补充。（提示：汇报角色特点时要结合相关语句）三、获得启示1．思考：从故事中获得了怎样的启示呢？（可用上书中的语句，可用自己的语言，可联系学过的成语、俗语等）2．组内交流，并将相关成语、俗语写上黑板。3．全班交流，其他人进行补充。四、总结学法全班交流在学习本文时所用的学习方法。小学语文五（上）活动单《伊索寓言》第二课时活动二：学习《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》。1．根据学习《蝉和狐狸》的

3、三个步骤：朗读故事、研究角色、获得启示，自学《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》2．思考并口头完成填空：《狐狸和葡萄》中狐狸说葡萄是酸的原因是：《牧童和狼》中前几次牧童在大喊时心里想：当狼真的来了，牧童大喊时，村民们心想：3．各组选择一种喜欢的方式向全班展示。（可以分析词句、研究角色、朗读表演、课文补白等）活动三：总结升华，拓展延伸。1．通过三则故事的学习，你对寓言有怎样的认识？2．除了《伊索寓言》外，你还知道哪些寓言故事集？（各组将故事集名写上黑板）3．全班汇报交流以上两题，其他人注意补充。【检测反馈】1．根据故事内容，填上适当的词语。《蝉和狐狸》中的蝉比《狐狸和乌鸦》中的乌鸦2．从你读过的

4、寓言故事中选择一则故事完成作业。从《》故事中，我知道了3．根据你对寓言的了解，照样子写句子。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言是。