人教版小学语文长城教学设计

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1、《长城》教学设计教学内容：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学习这篇课文，要让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。教学目标：1、运用信息技术手段，正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过观看视频、插图，了解长城高大坚

2、固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重点难点：了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学准备：课前搜集有关长城的故事、传说和图片资料等。教学过程：一、课件出示生字词崇山峻岭蜿蜒嘉峪关城砖垛子屯兵堡垒陡峭凝结气魄雄伟检查、巩固生字词的认读，并及时纠正错误。二、导入长城，中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。（出示长城图片）看着这几幅图片，我们似乎也来到了长城脚下，有种身临其境的感觉。今天，我们就一起去游

3、览举世闻名的万里长城。二、远看长城，感受长城长1、朗读课文第一段。写出了长城什么特点？从哪些地方体会出来的？观察长城远景图片。你从图中感受到什么？2、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。你知道山海关和嘉峪关吗？出示相关地图，在图上找一找。3、补充趣闻：有个年轻人徒步走了508天才走完全程。（补充趣闻，增加学生的感性认识。）4、长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读课文。三、近看长城，感受长城的高大坚固1、仔细观察图片，你看到了一座什么样的长城？出示长城近景图片。学生发言。（面对图画，让

4、学生说一说看到了一座什么样的长城，既加深了学生对长城特点的直观感受，又内化了文本语言。）2、再观察图片，这样设计有什么好处？（垛子、瞭望口、射口各在什么位置，是什么样子的，有何作用，这些问题单靠语言描述难以理解，通过课件的图景展示，一目了然。）3、指导有感情朗读。四、联想，感受古代劳动人民的伟大1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，作者想到了什么？2、从哪里看出古代劳动人民的辛苦和智慧？联系实际体会“一吨多重”有多重，由条石数量多、分量重、条件差，体会劳动人民的辛苦。3、想象一下修筑长城时都可能遇到哪

5、些困难？此时此刻你有什么想说的？小组内讨论交流。4、有感情朗读课文。播放一段音乐，在音乐衬托下指导学生有感情的朗读课文。（音乐链接）五、感受人们对长城的评价1、电子白板出示各国政要对长城的评价。1、设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）2、只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！　　　（美国前总统尼克松）3、这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦）4、长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和

6、力量。（美国前总统里根）让学生扮演各国领导人，模仿这些领导人的口气，读一读这些话。（在轻松幽默的氛围中感受长城的伟大，增强民族自豪感。）2、交流自己搜集的有关长城的资料。