人教版小学四年级语文上册《长城》》教学设计

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1、《长城》教学设计一、谈话导入1.2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功。从而，我们认识了一位英雄。他是谁？那你们知道杨利伟叔叔在太空上看到的唯一的人工工程是什么吗？对，就是长城。这就是我们今天共同学习的17课长城。（板书课题，齐读课题）2.谁来说一说，你对于长城有哪些了解。3.老师也给同学们带来了几幅关于长城的图片，希望你对长城有更深刻的了解。（课件出示长城的图片）师：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史

2、的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。4.今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。这节课，就让我们跟随作者的脚步走进课文，用心感受长城的魅力。二、成果展示1．检查字词预习情况（1）出示词语瞭望屯兵堡垒呼应凝结陡峭崇山峻岭气魄雄伟①开火车读、指名读。（相机纠正字音）②指导书写。（2）把握课文主要内容①生字词掌握好了，我们来接读课文。其他同学注意听，并思考课文每一段都写了什么？②汇报交流，每一段写了什么。 师根据学生的交流板书：远看近看   奇迹联想③指导学生运用段

3、意合并法概括文章的主要内容。三、精讲点拨师：者为什么说这样气魄雄伟的工程在世界历史上师一个伟大的奇迹？下面就让我们细细的品读课文，相信你一定会和作者有同样的感受。让我们跟随作者的脚步远看长城。1.远看长城师：远看长城像什么？（长龙）板书：长龙（1）课件展示课文第一句话：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（指生读）（2）我们先看这个词“崇山峻岭”，让你想到怎样的画面？（生回答）（3）那“蜿蜒盘旋”又是什么意思？怎样的形态？（4）看，这就是崇山峻岭，这就是蜿蜒盘旋，此时此刻，你有怎样的感受？（课件展示长城图

4、）（6）长城就是在这样崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的，它是一种怎样的形态？  师：所以作者把这弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作-----一条长龙。带着自己的感受读这就话。（7）出示地图，引导学生从地图上感受长城之“长”。（8）齐读课文第一段。师：欣赏了远处的长城，让我们看到修筑在崇山峻岭之间的碗里长城，所以作者发出了这样的感叹：齐读、课件展示课文最后一段。2.近看长城师：刚才我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿。现在让我们走进长城，走进他的一砖一石，来触摸它、感受它。请同学们自由读课文第2自然段，近看长城你看到了什么，体会到了

5、什么？边读边画出相关语句。（1） 高大坚固 A生汇报，师作解释，作者用我们所熟知的事物打比方，让我们真切的感受到长城的宽阔。B出示补充资料。让学生加身体会长城之高大坚固。 读了这段文字，你体会了什么？ 齐读描写高大坚固的语句，课件展示：从北京出发，不到一百多里……..（2）感受其构思奇妙刚才我们感受到长城的高大坚固，让我们看到宽阔的承台，除此之外，近看长城你还看到了什么？A、汇报名称，（出示：射口、瞭望口、城台、垛子）这几个字是我们所学的生字。谁来读一读。B、你能从图中找到他们的位置吗？(课件出示长城近景图，找到他们

6、的位置，并说其作用)C、了解了这样的设计，你觉得古代劳动人民在修筑长城设计方面怎样？（板书设计极为巧妙）D、师：所以作者发出了这样的感叹：这样气魄雄伟的工程师在世界历史上师一个伟大的奇迹。师：我们跟着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了他的精心设计，此时此刻，当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他想到的又是什么呢？请同学们默读课文第3自然段，用波浪线画出令你感动的句子。3.联想A、老师发现同学们的课本上都被画出了美丽的波浪线，谁来读一读你画的句子。（1）课件展示“多少劳动人民的驯悍和智慧才凝结成前不

7、见头后不见尾的碗里长城” （2）凝结什么意思？凝结的又是什么呢？（3）作者为什么说，前不见头后不见尾的长城凝结的是劳动人民的血汗和智慧呢？相信同学们读了这段话就会找到答案。（4）细读句子，圈出令你体会深刻的句子。 血汗： 没有…没有..有的….     条件落后         一步….陡峭        环境险峻        ….两三千斤重     工程浩大智慧：没有现代化的工具，人们怎样才能把这巨石抬上这陡峭的山岭上，劳动人民会想到那些方法呢？（5）师：没有火车、汽车，没有起重机，有的只是无数的肩膀无数的手，一

8、块条石就有两三斤重，这巨石压在肩膀和手上，这该是怎样的肩膀，怎样的手啊。此时，你的眼前仿佛出现怎样的画面？（6）带着感受读这句话。B、出示孟姜女哭长城的故事。试想在修筑长城的过程中还会遇到那些困难。C、面对劳动人民用血汗和智慧筑成的万里长城，我们不得不发出这样的感叹：课件展示课文最后一段：这样气魄雄伟的万里长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。D、