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1、单位代码学号分类号硕士学位论文小学识字教学科学化研究专业、方向：学科教学·语文申请学位类别：教育硕士申请人：指导教师：教授二○○七年四月摘要国民识字率是一个国家教育、文化、经济、社会发展水平的重要标志。汉字是中华文化传承与发展的载体、是中国文化教育的基石。建国以来，我国小学识字教学获得了长足发展，从20世纪60年代的集中识字教学模式、分散识字教学模式，80年代的注音识字教学模式、部件识字教学模式，90年代的韵语识字教学模式、字理识字教学模式、字族文识字教学模式,到目前的利用多媒体快乐识字等，出现
2、了几十种识字教学模式。小学识字教学取得了很大的成绩。但是，也还存在很多问题。如识字量少、机械识字、不讲字理、死记硬背、识字与阅读分离、评价片面等。从而造成了小学识字教学“少慢差费”的状况。影响了教育的发展，制约教育质量的提高。对当前识字教学背离科学的问题进行调查、分析和研究后发现，识字教学的指导思想、识字教学的理论研究、教师的业务素养、教学条件等，都是影响识字教学科学化的重要因素。目前，小学语文教师不知道汉字中蕴藏的规律和文化、不懂得教育学心理学的现象非常普遍。不当的教育导向对识字教学也有很大的
3、影响。汉字落后论和文革的冲击，对汉字的伤害是毁灭性的。导致很多识字教学方法，带有功利性和片面性。这些都严重制约了识字教学的发展。识字教学的现状必须改革。在肯定原有教学成果的基础上，我们还应当：改变旧观念、树立科学识字教学观；加强识字教学科学化理论研究；提高师资理论水平及业务素质；将多种识字教学模式科学地融合；充分利用现代化教学手段进行识字教学。用科学的教育理念、教育方法进行现代的识字教学，以提高识字教学的效率，获取最佳的识字教学效果。关键词：小学识字教学，教学模式，汉字文化，汉字规律，认知特点，
4、科学化78ABSTRACTNationalliteracyrateisanimportantcriterionforacountry’seducational,economic,andsocialdevelopment.ChinesecharactersserveasthemediumthroughwhichChineseculturecanbehandeddownanddeveloped,andChineseculturaleducationcanbeconducted.Sincethefou
5、ndationofnewChinain1949,nationalliteracyteachinghasseengreatdevelopment.Therehaveappearedscoresofliteracyteachingmodes,amongwhichare:concentratedteachingmode(teachingonlycharactersoveraperiodoftime)and“scattered”teachingmode(teachingcharactersthrough
6、learningofothersubjects)inthe1960s;characterteachingthroughpinyinandtheircomponentpartsinthe1980s;characterteachinginthe1990s,featuringusingrhymedlines,analyzingcharactersintotheirsmallestmeaningfulparts,andclassifyingChinesecharactersintovariousfami
7、liesofdifferentorigins;andnowcharacterteachingasfunthroughmulti-media.Despitetheachievementsmadethroughtheyears,problemsinliteracyteachingremain,forexample,limitednumberofcharacterslearned,mechanicallearningofcharaters,lackofknowledgeofcharacterforma
8、tion,rotelearning,separationofcharacterlearningfromreading,biasedassessmentofcharacterlearning,etc.Allthesebringaboutthenegativeresultinliteracyteaching:limitedcharacterslearned,poorercommandofthecharacters,lessefficiencyincharacterteaching,andslower
