(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点》教学设计

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1、人教版一年级上册《雨点儿》教学设计一、教材分析课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了草更绿了，大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花长出了绿草。二、学情分析孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于表演朗读；孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础：能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。本课教学要追求的目标是学生要入情入境地读好课文；在读中培养学生审美情操，使

2、学生感受雨点的可爱，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来美丽。三、教学目标1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等五个字和横钩1个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。四、教学重难点教学重点：分角色朗读课文，读好句号和逗号的停顿。教学难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。五、教学策略及教学资源准备1.教学的对象是儿童，儿童相对与成人来说，自主性、自控能力都有所不及。因为这个特点，要使学生积极地投入学习，教师就必须千方百计地激发学生的学习动机，要力图使学习

3、为孩子们向往和感兴趣的事情。激发学习动机的办法和途径是多方面的，比如在本节课中教师多媒体课件的运用、教学方法的变换，优良教学环境的创设等。2.“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学，通过创设情境，抓住标点符号及重点词语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。六、教学过程第一课时教学目标1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、

4、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”2个字。2.正确朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。教学重难点教学重点：读好句号和逗号的停顿。教学难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有”。教学流程（一）音乐导入1．老师给大家带来了一首非常好听的歌，会唱的同学可以跟着一起唱。刚才的歌曲里，你听到了什么？又看到了什么？今天，我们一起去看一看课文中的雨点儿会发生怎样的故事？齐读课题。注意儿化音（二）初读课文请同学们借助拼音，自己读一读课文，要做到：读准每个生字的字音，把课文读通顺。读完的同学就手背后坐好。刚才，同学们按着老师的要求

5、读完了课文，那么老师想问一问大家，这篇课文的主角儿是谁？生：大雨点小雨点。师：请你把它们介绍给大家认识。（生把雨点的图片贴在黑板上）（三）教师范读注意老师的停顿、重读。（四）同桌合作读要求：认真听一听，你的同桌把字音读准、课文读流利了吗？读得好你夸夸他，读得不好你帮帮他。同桌展示（有朗读精彩的标准），每人读一段。师随时指导。（五）课文感知1.〈图一〉【课件出示】师：你看见了什么？看到雨点儿怎样？生：〈很小、很多〉师：多到怎样？生：师：〈数不清〉数不清是什么意思生：（数也数不过来，形容很多）师：生活中，还有什么东西数不清？练习用“数不清”说话。生：头发羽毛雪花雨点星星沙子师：“飘落”什么意思？

6、生：慢慢的轻轻的落下来。师：还有什么东西可以飘落下来？（以课件雪花雨点羽毛落叶繁华进行展示）师：谁来读一读这一句话。（指名读）“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”指导朗读第一节。师：全班齐读2.（图2）【课件出示】师：数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。师生接读，生读蓝色字体，师读红色字体。师：大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？指名回答（板贴：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）3.（图3）【课件出示】师：同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧

7、！（自由大声读课文第五段，找一找发生了什么变化。）师：指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板贴）师：那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？（板贴）师引读：有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。4.如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？（六）课中操《小雨沙沙》一阵沙沙的小雨迎面扑来，伸出我们的小手，一起欢呼吧。（七）生字认读1.师：将课文中的