(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点儿》教学设计 (3)

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1、《雨点儿》教案【教学目标】1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”。2、初读课文,尝试正确朗读。3、对雨点产生喜爱之情。【教学目标】1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”。2、初读课文,尝试正确朗读。3、对雨点产生喜爱之情。【重点】认读11个生字及会写“方”。【难点】理解“数不清”“飘落”等词语的意思。【课前准备】生字卡（数不清、云彩、飘落、半空、回答、地方）课件。【教学过程】一、激趣导入1、简笔画导趣。师：同学们仔细看，这个图形像什么字？生：雨师：为什么说像“雨”字呢？生：上面“一”是天空，几点是雨点儿，天上下起雨来，所以

2、是雨字。师：对，你能通过自己的观察和思考回答问题，你真棒。这就是象形字“雨”,通过不断的演变，就成了今天我们所看到的“雨”字.请同学们跟我一起写“雨”。（教师相机板书“雨”,生书空，边写边解释：“雨”字外面的这一横就是天上的云彩，里边的四个点就是可爱的小雨滴。四个小雨点整整齐齐的排列着。）2、板书揭题。师：我们把一个个可爱的小雨滴叫——雨点儿(相机板书：“点儿”生跟着书空)。师：齐读“雨点儿”（注意读准儿化音）。二、初读课文，学习生字1、自由读课文，提出读书要求：把生字字音读准，遇到读不通顺的地方多读几次或请教同学。2、（示生字）多种形式

3、读带拼音的生字。3、去拼音读。4、游戏巩固。5、课间休息：《小雨沙沙》6、学习词语及相关的短语。师；生字宝宝把它的朋友带来了。（出示词语）（看屏幕自读词语——开火车读——齐读）师：考考你们，请看（示“数不清”词卡）你在什么地方见过“数”字？生：“数学”的“数”。师：从XX的回答中，我们知道“数”是一个（多音字），一个读数（数不清的数），一个读数（数学的数）。（齐读）师：那你明白“数不清”是什么意思吗？生：东西很多很多，数不出多少。师：仔细看图，说说数不清的（）。生活中你还知道什么东西是数不清的吗？师：这个怎么读？(示云彩词卡)（指名读）师

4、：你知道“彩”字是什么偏旁吗？生：三点撇师：同学们仔细观察，彩字和哪个字很像？生：“菜”师：你能说说它们有什么异同吗？生：“彩”是三点撇，“菜”是草字头。师：你真善于观察，那“彩”除了可以组“云彩”还可以组什么词呢？生：彩虹、彩色。师：再看（出示“飘落”，指名读）师：你能做做飘的动作吗？（学生做动作）师：（示图）课文中什么“飘落”下来了？生：（雨点儿）从（云彩里）飘落下来。师：你还见过什么是飘落下来的？生：雪花、树叶。师：它们都是靠什么力量飘落下来的？生：靠风。师：所以“飘”用了“风”。就这样从上往下掉下来的，就叫作“落”。所以“落”是什

5、么结构（上下结构）师：最后一个词语，请看。（示“地方”带拼音）引导学生读好轻声。）7、指导书写过渡：原来读地方时“方”是读轻声，但“方”的本音是读fāng(板书在四线格上)让我们一起来写写这个“方”字吧。师：首先在竖中线上方写一点，一横从横中线起笔，左低又高。请同学们注意，这个部首叫“点横头”第三笔是“横折钩”。注意，这个笔画写的时候要稍稍倾斜。最后写“撇”（学生看后在书上描一个，写一个。）8、学习句子师：淘气的生字宝宝蹦到句子里了。（示三句话，指名读——齐读）师：雨点儿又蹦回书本里了，让我们一起来做可爱的小雨点儿吧！（齐读课文）三、布置

6、作业1、把课文读给家长听。2、在生活中找找哪里有课文的生字。【板书】12、雨点儿数不清云彩飘落联系信息姓名梁茜单位广西梧州市社学小学电话15078152998邮箱2865148561@qq.com