追求有效的数学课堂

《追求有效的数学课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、追求有效的数学课堂韩城市新城区第四小学王红梅理想的课堂教学应该是有活泼的氛围,活跃的思维和灵活的教学环节,应该能用知识激活知识,用生命激扬生命,用心灵激动心灵,用人格激励人格,能使师生得到共同的发展和提高……但是，由于过多的模仿和个人在认识上的模糊，使得有些教学活动出现了形式化、片面化和绝对化的做法。那么如何让学生的自主学习活动走向有效、高效呢？下面我就谈谈我在实施过程中的一些想法和做法。一、有效的导入，激发学生学习数学兴趣兴趣是学习的动因，教师应利用生活中恰当的情境赋予知识鲜活的灵魂，使之变得有血有肉。根据教学的需要和学生的智力发展水平提出趣味性、探究性的问题，

2、常常能诱发、培育学生浓厚的学习兴趣，让学生主动地学习。在轻松愉快的教学情境中，发展学生的情感态度和一般能力。　例如：角的认识是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。同时使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，并且发展数学思考。因此，在《认识角》这一课的教学中，我充分调动学生的学习积极性，通过创设《交警叔叔维持街道上的交通秩序》情境，导出生活中的角，用实物（红领巾、三角板、纸扇、时钟等）的演示，让学生观察，让学生触摸，让学生动手、动口、动脑。营造生动、鲜活的课堂气氛，让学生从生活中的角到平面的图形去追索，去讨论，去发现，去

3、总结，收到了较好的教学效果。二、有效的思维活动，激发学生合作探究意识学习中的创新是严格的构思过程，它是受思维调节的。只有进行积极的思维活动，才能构思出创造性成果。因此在数学教学活动中，我根据学生年龄特点，特别重视指导他们动手操作，或开展一些开心的数学游戏活动，使他们从活动中体验产生探求新知的欲望，从问题的讨论中，达到人人动手动脑和各抒己见，互相交流看法、信息，集思广益，取长补短，真正使课堂活起来。例如，教学“1千米有多长”一课，我精心组织学生走出课堂到操场上去体验，去估测，去想想。教材先讲毫米、分米的认识，再讲千米的认识。千米是较大的长度单位，学生平时在生活中对这

4、个单位接触不多，教材只是通过插图说明在生活实际中的应用。我根据学生的实际，课前布置学生在家长的带领下展开调查任务，做好记录，如一米走几步？一千米走多少步的估测活动，再由家长带着实际走一走；课堂上我再带领孩子们在操场上去体验10米和100米走多少步，然后让他们根据自己的体验在小组内估测、交流、汇报1000有多少步；最后，让他们交流和汇报小调查。如此设计，不仅体现了新的教学理念，也符合小学生的认知规律，也让孩子们感受到了数学，体验了数学。三、有效的游戏，激发学生乐学的意识1、有“趣”的游戏现在的数学课上，老师为了调动课堂气氛，会千方百计设计出一些游戏，有时甚至会把一个

5、没有任何游戏乐趣的教学活动称为游戏。如：在听一位老师上“认识整万数”时，他有一个环节是让学生在自己的计数器上拨出黑板上的数。在拨珠前，他说：“下面我们来玩一个游戏。”他说完这句话，学生什么反应也没有，我就觉得很奇怪，一般情况下，当小学生听说要玩游戏的时候，他们都会欢呼起来；“好！”当我听完这个老师的第二句话，我终于明白学生为什么什么反应也没有了。他说：“我们玩拨珠的游戏。”拨珠，只能算是一个简单的动手操作的活动。我们在教学过程中设计游戏的目的就是为了激发学生的学习兴趣，所以游戏一定要有趣，一定要让学生感到快乐。2、有用的游戏教学中使用游戏的目的，是为了借助游戏的娱

6、乐性和可操作性改变学生对某些枯燥、乏味的传统教学方式的厌倦心理，让他们积极投身到课堂学习中去。所以，我们所设计的游戏应该是与教学内容相辅相成的，教学为神，游戏为形。如：在教学“认识小数”时，在最后一个练习时，我设计了一个猜价格游戏（1）一块橡皮的价格在1到3元之间，它可能是几点几元？（2）一瓶牛奶的价格在2到5元之间，它可能是几点几元……这个游戏，不仅很好地调动了学生的积极性，而且巩固了当节课所学的知识，还为下节课，比较小数的大小作了铺垫。四、有效的合作精神，激发学生创新思维传统的教学方法是教师教，学生学。学生只不过是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言。因此

7、，其知识更新的“内化”程度很低。特别是低年级学生，教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识，也有利于激发学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。例如：教学“图画应用题”时，让学生同桌合作：用自己喜欢的学具摆出一些图画，让对方编应用题，看谁摆的图画能难倒对方。学生为了表现自己，都积极参与，摆出不同的图画和编出不同的加、减法应用题。与此同时，我还请了5位男同学和4位女同学出来，让学生思考：能编出几道应用题？通过小组讨论，学生编出了：（1）有9个同学做游戏，其中5个是男同学，女同学有几个？（2）有9个同学做游戏，其中4个是

8、女同学，男