金菁菁《赵州桥》教学设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程《赵州桥》教学设计钱库小学金菁菁课题摘要学科语文学段中年段年级三单元第五单元教材版本人教版课程名称赵州桥一、学习内容分析1.教材分析《赵州桥》是浙江省小学义务教材第六册第五单元的首篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观

2、”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。教学中若能图文并茂，可增强教学效果。2.学情分析对三年级学生来说，关于桥，特别是古桥的认识不是很多，因此在教学中首先应该激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位等等的学习来充分认识赵州桥，并在过程中运用信息技术突破难点调动学生学习的主体性，

3、引导学生积极思考，从而达到各个教学目标。3.教学目标（含重难点）①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重、难点浙江省2015年信息技术应用能力提升工程　　指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点

4、。二、教学环境选择简易多媒体教室三、教学过程设计一、谈话导入1、上节课我们学习了课文的第一段，了解到了赵州桥的一些基本信息），我们一起来回顾一下。齐说。2、谁能用这些词语连起来介绍一下赵州桥。3、在第一段中有一个词语是对赵州桥高度的赞誉，是哪个词语——世界闻名（板书）你知道，我知道，中国人知道，外国人也知道，大家都知道，这就是——世界闻名。出示PPT2PPT3二、理解感悟（一）赵州桥的样子赵州桥为什么会世界闻名呢？默读课文的2、3两段，拿起笔，把你认为最可以说明赵州桥世界闻名原因的语句画下来。交流1、谁来读一读让我们

5、知道赵州桥的样子？2、在朗读的时候，我们可以对其中的一些词语重点强调，这样赵州桥才会与众不同，谁再来试一试？3、读到这里，我们会觉得赵州桥是一座_________桥，（板书：雄伟）我们一边读，一边拿出手把雄伟的赵州桥勾勒出来，看看还要画什么——大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，一边一个才叫各自。4（出示PPT4：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）浙江省2015年信息技术应用能力提升工程、谁能看着这座桥

6、，把赵州桥的样子说出来，我们一起来试一试。（二）赵州桥的设计1、同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，桥这样设计，有什么作用？2、指名读，正音3、理解“创举”：有谁知道创举的意思？——从来没有过的举动。你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法。老师这儿有两个句子，一个是错误的，你知道是哪个吗？为什么？是首创而且有代表意义。ƒ课文中的这个“创举”指的是什么呢？你真厉害，创举指的就是四个小桥洞。3、这种设计是世界桥梁史上的首创，真是前无古人呀！虽然后有来者，但外国最早建造的这种桥也比赵州桥晚了整整110

7、0年，把你此时的心情读出来，更多的是对赵州桥的赞美。4、赵州桥距今已有1400多年的历史了，在这1400多年岁月的变迁中，赵州桥又经历了什么呢？谁来读一读5、赵州桥是中国也是世界上现存最早、也是保存最完整的石拱桥，这都得归功于它巧妙的设计！真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，让我们怀着对桥的赞美，再来读读这句话（出示PPT10出示PPT5)平时——，发大水时——这种设计真的是很——巧妙呀，难怪书上说，引读——（出示PPT6：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁

8、，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）‚（出示PPT7）（出示PPT8）（出示资料PPT9：据统计，这1400多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。今天依然安稳地横卧在洨河上。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程）：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”