黄山奇松开始教学设计

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1、五上第五单元课题16黄山奇松第1教时总第个教案课型：新授课和合小学周海亚设计教学目标教学目标：1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。2．正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3．品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一

2、划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练（1）我来写一写容易读错的字词：（2）再来写一写容易写错的字词：（3）划一划描写黄山奇松的词语，并尝试着在书的空白处写写它们的意思。（4）比一比，再组词。誉（）陡（）ɡān（）干誊（）徒（）ɡàn（）二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。第1段：第2段：第3段：     三、积累资料我先行1.了解黄山最主要的一处景点，用一两句话简要介绍。2.

3、搜集国内外著名旅游景点的别称以及那里最具特色的风景。学情分析1.经了解，部分学生曾经游览过黄山，对黄山、黄山松已经有了一定的认识，能产生初步的阅读兴趣。2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力，3.学生能初步感受黄山松的奇特，但品读语言文字的能力尚存在一定的差异。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.因“奇”生趣：师板书“奇”字，学生组词，导入到“黄山奇松”。2.揭示课题：出示课题，指名读课题，齐读课题。3.自然过渡：那这节课就让我们跟随作者一起漫步黄山，去欣赏这山间奇松

4、。二、突破自学障碍点，顺畅阅读学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。（一）出示目标1  （二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词誉陡崖玉屏楼宾客屹立卧  （1）正音（2）辨形①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？誉陡崖玉屏楼宾客屹立卧  ②学生根据先学情况互相提醒。③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读课后第3部分的

5、词语。正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（四）出示目标2：   （五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。课文首先向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段，其他同学认真倾听，帮助纠正。①指名读课文第一自然段；②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。（2）突破障碍，顺畅阅读第2自然段①揭示主要内容：黄山松自然不失韵味，挺拔不失秀丽。其中最奇特的三棵松树是——学生

6、回答：（迎客松、陪客松、送客松）②指名朗读：那我们就登上玉屏楼去欣赏这三棵奇松。分别请几位同学来读，其他同学听的同时动动笔：圈出能表现这三棵奇松特点相关词语。③反馈交流：l来，咱们来交流，结合你课前的预习和刚才的圈画，说说你都关注了哪个词语。预设1：姿态优美（1）文中哪句话就具体写出了迎客松优美的姿态？（2）请通过朗读让我们感受到迎客松姿态的优美。预设2：枝干遒劲（1）注意到这里的一个多音字了吗？（枝干）（2）读准音，理解意思。“干”指事物的主体或重要部分。出示“干”（gàn）的另外几种意思，给“干”组几个词。干：1.事物

7、的主体或重要部分；2.干部；3.做事；4.能干、有能力的；5.担任、从事；6.事情变坏、变糟；   （3）给“干”（gān）组词。（4）理解“枝干遒劲”。（4）朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。预设3：饱经风霜（1）理解“饱”的本意。（吃饱）（2）结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。结合课前预习，理解“饱经风霜”的引申义。（3）一起来读好这个词。预设4：郁郁苍苍（1）这是指松树的颜色——l理解了这些词语，我想你一定能正确的运用它们。练习：在横线上填上合适的词语。   你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长

8、得非常粗壮，得几个人合抱才能围住树干。这古松虽然（），却依旧充满活力，你瞧，它（）、（），无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨言，以最美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。 ll（3）突破障碍，顺畅阅读第3自然段①抓关键词导读：其实黄山松又何止这三种姿态呀，有一千棵黄山松，就有——一千种姿态。你能找到文中的一