语文第三单元导学案

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1、寓言两则亡羊补牢导学案【教学目标】　　１、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。　　２、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。能用自己的话讲述这两则寓言故事。　　３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。【教学重难点】　　１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。２、正确流利地朗读课文。课时：一课时课前（学案自学）自学提示：1、注意：“窟窿”、“叼”2、预读课文三遍，能叙述故事的梗概。课中(教案引领)图画导入，引出课题　　１、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看黑板（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？

2、（生说，师板书：羊圈）　　　　古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）　　２、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）　一、小组合作　　１、这篇课文到底讲的是一件什么事呢？　　2、检查字词预习情况　　　　邻居　　　应该　　　及时　　　损失　　　满不在乎　　3、　　羊圈（“圈”字还有其他读音吗？）　　　　差错（“差”还念什么，它也是一个多音字，在这个词中读什么？

3、一起把这个词读一遍。）　　　　　　4、亡羊补牢（这个“补”字都能组成什么词呀？5、“亡”这个字有这样几种解释：逃；丢失；死。谁给大家读读，“亡”在亡羊补牢中应该选那种？　6、羊圈破了，羊丢了，该怎么办呀？那个养羊人又是怎么做的呀？　　7、那个养羊人在羊丢了以后都说过什么呀？，画出他说的话，再把他说的话读一遍。　　8、他说什么了？　　9、你们看同样都是丢了羊，但他前后两次说的可完全不一样，他两次丢羊以后都是怎么想的呀？学生汇报，进行朗读指导　　７、现在养羊人又是怎么说的呀？　　8、　出示句子，两句都是写养羊人把圈修好了，说说你发现了什么？那

4、句好，为什么？二、班级展示：交流小组合作探究的内容，教师及时激励并点拨。三、质疑探究：　　　本课学习中，你还有那些疑问。四、自悟自得：学了本课，你有哪些收获？五、达标测评：１、如果你是这个养羊人，经过了这样一件事，你想对我们说什么？。　　　　这就是这个成语故事要告诉我们的道理，书上给我们总结出来了，谁给大家读2、这个寓言故事说明了什么？（出了差错以后，能及时想办法补救，还不算晚。）３本课你受到了什么启发？（亡羊补牢，为时不晚。）课后课后反思：通过本课的学习，你认为你自己表现怎样？你有什么收获？你今后的努力方向是“亡羊补牢”，还是预先每天检

5、查“羊圈”呀？寓言两则南辕北辙导学案教学目标：1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。教学难点：体会、领悟道理。教学具：大黑板多媒体课件预习要求：查字典阅读课文，初步了解故事内容。课前（学案自学）自学提示：1、注意：“盘缠”、“硬”2、预读课文三遍，能叙述故事的梗概。课中(教案引领一、小组合作，互相质疑1、"南辕北辙"讲了一个什么故事？2、《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁的想

6、法对？为什么？3、词义：盘缠???硬要????4、小组结合，导演故事。分角色阅读，稍后展示二、班级展示：交流小组合作探究的内容，教师及时激励并点拨小组汇报、讲读课文1、复述故事。把《南辕北辙》故事讲给别人听。2、组员汇报形式（自由选）：读文作答???????口头说答??????自由表演3、评点讲析动画演示故事梗概。4、盘缠（路费）硬要（一定要）5、分角色阅读，理解问题。6、评析：结合课件动画、生活实际，认知"坐车人"和"朋友"谁对谁错。课件片段说明（动画展示）北▲结果：离楚国越来越远南▼（楚国）7、结合实际、课件演示，理解故事。告诉我们做

7、事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的三、质疑探究：　　　本课学习中，你还有那些疑问。可质疑词句意以及个人想了解的问题都可以。四、自悟自得：学了本课，你有哪些收获？五、达标测评：１、这就是这个成语故事要告诉我们的道理，书上给我们总结出来了，谁知道的读给大家听。2、这个寓言故事说明了什么？本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反３本课你受到了什么启发？做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。4、知识延伸古代寓言故事：以羊替牛、滥竽充数、狐假虎威、高山流水、曾参杀人、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、庖丁解

8、牛、买椟还珠、拔苗助长、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、纸上谈兵。课后课后反思：1、本课哪些知识弄懂了，还有那些不懂，收到了什么启发？2、根据自己学文体会，写读后感。惊弓之鸟导学案教学