苏教版五下语文第三单元导学案

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1、课题6、梦圆飞天第（2）课时主备人王惠 使用人       教学目标1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2.多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。3.把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。重点难点引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。教学准备多媒体学生活动教师导学学习小提示：⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。⑵小组互动，朗读自己喜

2、欢的语句，交流自己的感受。    重点段落小组内比赛朗读，并交流想象到的画面，听到的声音。再写一写。    句子练习：面对腾空而起的“神舟”五号，我 ：—————— 精读感悟，感受成功1、默读课文画出语句写感悟2、组内活动学习，朗读    ⑴预设1：第6自然段。在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？⑵预设2：“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高……最激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低的倒计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。根据提示，完成课文分段，概括每段的段意。  ⑷预

3、设3：第13和14自然段：⑸预设4：15自然段表现了人们的兴奋与自豪。44  说说自己看到美景。       自主思考，先再在小组内交流，在集体交流。体会通讯的写法要有场面描写，语言要有渲染力。       小组互助，共同完成。推选一名代表上台展示。 激情问候，欣赏美景播放课件。针对画面练习说话 合作探究：1、在神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？哪些句子让你耳目一新，这样写有什么好处2、朗读自己最感动的部分。  课堂练习1、朗读练习。2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。 作业设计：学

4、做讲解员，介绍课题火星——地球的“孪生兄弟”第（1）课时主备人王惠    使用人       教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。44教学准备多媒体学生活动教师导学 说说孪生兄弟的意思简要说明地球与火星的关系。同学们带问题自

5、由读课文。学生回答，朗读课题      1、带着以上问题读课文，小组内学习要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文（2）不理解的字词句同桌相互质疑（3）思考老师提出的问题2、检查自读情况，扫清阅读障碍3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”4、简单交流后给课文划分层次，概括大意。导入新课1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”。2、用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？ 初读课文1、检查预习情况2、分析理解课文第一自然段（1）自由读，

6、想：从哪里可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？（2）读读、记记两者的相象之处。（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的两种来源第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能原因5、按段读课文，把握每一段的主要内容    （4）引入：由此人们也做出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。3、为什么会做出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文

7、又介绍了几个方面的内容。 书写指导1、引导分析字形2、教师板书范写 44小组自主分析生字，说说写法书写习字册     作业设计：书写生字了解火星有关资料   课题火星——地球的“孪生兄弟”第（2）课时主备人王惠    使用人       教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文，理解个别成语的意思。3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。弄明白两者

8、之间的相似与差异之处。学习说明文的表达方法。2、、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学准备多媒体学生活动教师导学 1、齐读课题 2、齐读课文第一自然段 3、带问题自由读全文。    复习导入1、齐读课题2、小组内交流“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？3、这孪生兄弟还有什么相似和差