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时间:2019-05-10
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1、课题1金刚石石墨和C60教学设计郑兴慧学习目标:1、知识与技能:(1)了解金刚石和石墨的物理性质及用途(2)知道不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。2、过程与方法:(1)通过教师介绍几种碳单质的形态、用途,引导学生讨论它们具有不同物理性质,的原因。(2)通过观察活性炭吸附实验,培养学生观察、描述、动手实验、分析现象的能力。3、情感态度与价值观(1)通过对金刚石、石墨和C60的物理性质不同的原因分析,培养学生物质的性质决定于物质的结构的观点。(2)通过对不同碳单质的认识和发现过程,培养学生用发展的观
2、点看待碳的单质。(3)通过对C60、管碳等碳单质发现的介绍,以及阅读《人造金刚石薄膜》,培养学生热爱科学的态度。学习重点:金刚石、石墨、C60的物理性质有很大差异的原因。学习难点:木炭的吸附性学习课时:二课时学习过程设计:第一课时课时目标:学习课本第106-108页,了解金刚石和石墨、C60的物理性质及用途板书设计:导学——独学——合作探究——讲习——订正——作业学习过程:环节一:复习导入,掌握重点。(5分钟左右)(1)什么叫单质?(2)写出氧气的化学式。(3)你知道在自然界里是否还存在由氧元素组成的另一种单质吗?如知道,
3、请写出它的名称和化学式。(讲解)不同的元素可以组成不同的单质,同一种元素同样可以组成不同的单质。今天我们就要来学习由碳元素组成的几种不同的单质,以及单质碳的化学性质。(板书)课题1金刚石石墨和C60环节二:独立学习,梳理知识(10分钟左右)(教师)请根据课件中内容中的阅读提示阅读教材P106-108,并回答提出的问题:(要求学生独立完成下列问题)附:阅读提示(1)由碳元素组成的单质有哪些?(2)这些碳的单质具有怎样的性质?它们分别有什么用途?物质结构性质用途金刚石石墨C60木炭管炭……(3)它们的性质相同吗?造成这种情况的
4、原因是什么?从中你得到了怎样的启示?(4)木炭为什么具有吸附性?在学习水的净化这一课题时,我们曾经学习过,有一种物质具有很强的吸附能力,它是什么呢?(5)从C60和管碳的发现史,你能想到什么呢?学生阅读课文,结束后1、小组内进行交流讨论2、展示讨论结果(教师)在学生进行交流的同时,教师展示多媒体课件的内容(金刚石、石墨、木炭、C60以及碳纳米管等单质碳的用途和碳原子排列的微观示意图)。环节三:合作探究,能力提升(7分钟左右)1、活性炭也具有吸附能力,请同学们根据老师提供的实验用品,设计简单的实验,验证木炭和活性炭具有吸附性
5、,并要求通过实验证明,木炭和活性炭中,哪一种物质的吸附能力更强一些。同学们可以进行小组的讨论,给出实验方案。2、小组展示,填下下表:物质结构性质用途金刚石正八面体坚硬裁玻璃、钻探坚硬的岩石层石墨细鳞片状软、导电性铅笔芯电极木炭疏松多孔吸附性防毒面具(净水)C60足球状研究中材料科学、超导体等管碳研究中研究中研究中……(教师)从这些碳单质的发现过程,我们了解了人类对碳单质的发现是一个逐步的过程,这也是人类认识自然的一个必然的过程。随着科学技术的日新月异,还有更多的物质将等待你们去发现,相信你们在具备了足够多的化学知识以后,一
6、定会不负众望的!总结:从这几种碳元素组成的单质可以发现,虽然它们都是由同一种元素组成,但由于碳原子的排列方式不同,造成了它们的性质尤其是物理性质上有很大差异。3、由金刚石、石墨的用途不同,你们知道物质的用途由什么决定吗?4、物质的结构、性质、用途这三者之间有什么样的关系呢?结构性质用途环节四:质疑解析,巩固知识(3分钟左右)预计讲解合作探究中的1题该题学生们的方案大致是把混有红墨水的水通过木炭、活性炭进行吸附实验。由于这两种物质都是呈粉末状的,所以学生设计把它们都放在滤纸中,为了排除滤纸有吸附能力的可能性,所以学生还设计了
7、一个对比实验,既将水通过滤纸,是否会出现颜色的变化环节五:修正错误,提炼精华(5分钟左右)学生先组内讨论答案,然后教师订正独学和合作探究中的2题。环节六:课堂练习,充实自己(15分钟左右)一、单选题1、常用来作防毒面具滤毒的物质是()A.木炭B.活性炭C.焦炭D炭黑2、金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是()A、金刚石不含杂质,而石墨含杂质B、金刚石很硬,而石墨很软C、金刚石和石墨里碳原子排列不同D、金刚石和石墨是由不同元素组成3、2003年2月1日,美国”哥伦比亚”号航天飞机在空中失事.有专家分析认为其原因可能航天飞
8、机底部的石墨瓦脱落、击中机翼。航天飞机表面覆盖石墨瓦可以起到隔热和保护作用,这主要是因为石墨()A、能导电B.密度小B、C.熔点高、耐高温、化学性质稳定D.硬度小,有润滑作用4、纳米材料被誉为21世纪最有前途的材料。纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米的空心管(1纳米=10-9米)。下列说法错误的
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