送教斑羚飞渡

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1、《斑羚飞渡》教案送教单位：锦屏中学送教人员：太平中学周强送教时间：2014.05.26教学目标：（一）知识与技能：整体感知文本内容，理解作者的思想感情。（二）过程与方法：有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。（三）情感、态度、价值观：理解生活与自然的关系；学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学重点：1.体味作者深沉而强烈的思想感情；2.品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。教学难点：1.如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验；2.对“爱”的再理解、再认识。教学过程：一、准备阶段：（课前两分钟）（大屏幕投出下面一段话，创

2、设氛围）有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。二、新课导入讲羚羊跪拜的故事（内容略），同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。三、整体感悟请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。教师配乐朗读。朗读完毕停顿30秒，然后讲述：同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我

3、们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。（讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容）身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹四、研读赏析（一）学生各自大声朗读课文第9——14自然段，同时思考下列问题：（大屏幕投出思考题目）1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？3、找出你认为写的最好，给你印象最深或最能表达作者感情的语句，并体会其作用。（四人小组讨论2分钟，然后学生自由发言5分钟）（二）前面我们主要分析了文中的一段场面描写，其实文章

4、给我们的震撼绝不止这一点，下面就让我们围绕着这些问题再来品味内容吧。（大屏幕投出下面内容）1、课文第二自然段的作用是什么？2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？3、文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？（四人小组讨论5分钟，然后自由发言5分钟，根据学生理解教师小结）五、体验反思本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死。那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种

5、角色呢？假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？（四人小组讨论交流，小组代表在班级交流讨论情况）六、课堂小结七、拓展延伸文章学完了，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触写出来吧。请以《生命——读〈斑羚飞渡〉有感》为题，写一篇600字左右的文章，写出自己的真情实感。八、板书设计斑羚飞渡沈石溪身陷绝境（极度危险）勇于献身，无怨无悔峰回路转（一线生机）方式：踏板跳跃人与自然应和谐共存斑羚飞渡（从容一跃）场面：凄美悲壮走向彩虹（英勇献身）结果：无悔新生