识字7教学设计

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1、苏教版二年级语文下册《识字7》第二课时教学设计执教者：李胜利教学目标　　1．学会本课后两组词串中的5个生字，理解由生字组成的词语的意思。　　2．比较“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。并熟读与此相关的词语。3．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。4.激发学生的识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重点　　认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。教学难点能够区别形近偏旁。教学准备　　生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。设计思路《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一课前

2、后两部分的结构相似，因此，在学习、总结前半部分的基础上，让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容，在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，引导学生探究汉字规律，加深对字、词、韵文的理解与积累。导学设计复习导入---展示目标---自主学习，合作探究---精讲点拨---指导写字---小结---检测目标　导学过程：一、复习检查，激趣导入　　⒈开火车抽读学过的生字词。　　⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。　　⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了

3、。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。二、展示目标课件展示，生读目标。三、自主学习，合作探究，培养能力　　⒈自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。　　⒉检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。　　⒊小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。　　⒋全班交流：你们发现了什么规律？　　（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）　　多媒体演

4、示“宀”和“穴”的演变过程。　　⒌引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。　　⒍齐读第三、四行。⒎你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？8.用你喜欢的词语说句子。　　四、诵读全文，总结拓展，精讲点拨　　　　⒈将本课12个词语出示在课件上，并让学生做小老师领读，并以摘白云、摘星星的形式检查朗读。　　⒉集体诵读整篇韵文。　　⒊总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这

5、些字。　　五、指导写字，培养习惯　　⒈练读生字并组词。　　⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。　　⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。⒋学生在田字格中认真书写，注意写字姿势。六、检测目标：1、读读写写。kùzijiàoshìchuānɡhujiātínɡqúnzi（）（）（）（）（）2、写几个带有下列偏旁的字,组词。(至少3个）礻__()__()__()宀__()__()__()衤__()__()__()穴--（）---（)---()3、比一比，组词。福（）裙（）衬（）庭（）户（）幅（）群（）付（）蜓（）护（）板书设计：识

6、字7宀（房屋）教室　住宅　家庭穴（洞穴）鸟窝　窗户　窟窿