许勤萍研修活动设计方案

《许勤萍研修活动设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中英语小组合作学习的策略研究-----研修活动方案设计研修主题初中英语小组合作学习的策略研究背景原因⑴新课改的需要。《英语课程标准》“倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人”为了更好地适应课改的需求，与时俱进，使我们的教学能真正成为师生富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，培养学生的主体意识和创新能力。⑵教师成长的需要。时代在前进，教师要想跟上时代发展的脉搏，改变传统的教学模式，由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究

2、性、合作性；只有提高教师自身的素质，才能适应课改的要求，解决教师的教学策略问题。通过该课题的研究，促使教师通过理论学习，能解决教学实践中存在的意识不足问题。⑶教学现状的需要。在平时小组合作交流学习的教学活动中，当老师布置好本堂课的教学任务后，学生以小组为单位进行讨论时，学生的课堂反应效果往往不能令人满意。表面上看起来，讨论场面热热闹闹，气氛高涨，学生的兴趣和参与的积极性被调动起来了，可实际上小组合作探究学习也只是流于形式,失去了真正的意义，学生的创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题、解决问题的能力、交流合作的能力都没有得到真正的提高。采取合作学习形

3、式时，学生在互相争执及挑战中浪费太多的学习时间，导致合作学习的有效性不高。正因为如此，本课题的研究力争在英语教学有效合作学习方面有一个推动，使所有的学生都能充分体验到合作交流学习活动的价值，进而激发学生积极主动地、创造性地将合作交流学习活动深化和扩展，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人。活动目标⑴把全班学生合理分组，教师设计恰当、高效的合作内容，为学生小组合作、探究创造有利条件；从而充分调动学生的主体作用，激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。⑵通过开展英语课堂不同课型的小组合作、探究学习活动，提高学生的英语听、说、读、

4、写综合语言运用能力，培养学生与人交流、合作的能力，为学生终身发展奠定基础。⑶通过组织开展学生小组合作性活动来达到课堂教学的目标，并促进学生的个性和群体性的协同发展。活动步骤本课题主要采用行动研究法、调查法、个案研究法、文献法等方法进行。⑴行动研究法：根据实际情况，在行动研究中不断探索，不断修改、总结。⑵调查法：在实验前期、中期、后期采用问卷、观察等方法进行调查为研究提供依据。⑶个案研究法：通过和学生沟通，座谈，发现存在问题的原因，制定措施，实施针对性教学。⑷文献法：收集利用国内外相关资料，不断完善本课题的研究。研究过程：⑴认真选题，制定研究方案，申报课题。⑵

5、制定研究计划，进行文献研究及调查研究。⑶按计划实施各项活动，进行实践不断调整研究的方法和策略。同时，撰写与研究相关的论文，开设相应的公开课。⑷收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。