董丽梅的教学设计

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1、江苏师范大学河南“省培（2014）”小学、初中数学班教学设计作业《小数的初步认识》教案设计濮阳市实验小学董丽梅教材：小学数学（山东教育出版社教科书）教学内容：小数的初步认识教学目的：1、结合具体情境理解小数的含义，会读写简单的小数。2、感受数学与日常生活的密切联系重点难点：重点是会读写简单的小数。难点是理解小数的含义教学过程：一、专项训练1、读出下面整数，并说一说读整数需注意什么？36214090532100156902582、说一说下面的分数表示什么？十分之一六分之五七分之三二、合作探究（一）出示学习提纲认真观察主题图并认真填写下面内容。1.你知道图中的这些数都是（）数。2.数中的“.”叫

2、（），0.4读作（），0.48读作（），2.5读作（）。3.想一想、说一说小数怎样读？4.读出下面的小数。3江苏师范大学河南“省培（2014）”小学、初中数学班教学设计作业0.30.077.82.050.375.判断：0.36读作：零点三十六6.生活中你看见过哪些小数，能把这些小数写出来吗？7.能给同学说一说怎样写小数吗？（二）小数的意义1.0.5米有多长？你是怎样知道的？先知道（），就能知道（）。0.1米是什么意思呢？（）。0.2米、0.3米、0.4米、0.5米又表示什么？观察这些小数，你发现了什么？试做：0.6表示（）0.9表示（）0.8表示（）2.0.03米有多高？说说你是怎样理解的？

3、先知道（），就能知道（）。0.01米是（）米，0.02米是（）米，0.03米是（）米。观察这些小数，你又发现了什么？试做：0.09表示（）0.07表示（）0.04表示（）三、交流展示1、通过交流汇报第一部分，仅会认读小数，还要让学生知道小数的读法，以及和整数读法的区别。2、第二部分是理解小数的含义，学生除了知道0.1米、0.3米0.01米、0.06米等小数表示的意义。再通过观察：理解一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。3江苏师范大学河南“省培（2014）”小学、初中数学班教学设计作业四、质疑释疑1、对于今天所学的知识你还有什么疑问或不懂的地方吗？2、把你认为是重点的部分说给你的同桌听

4、。五、课堂小结：今天我们学习了什么，你有什么收获？六、自主练习1、读出下面的小数。（1）巴西的某份报纸，长3.2厘米，宽2.5厘米，大约只有两张邮票那么大，是世界上最袖珍的报纸。（2）世界上最大的鼓在美国，这只鼓的直径为3.7米，重272.2千克。是为1872年波士顿为庆祝世界和平而造的。（3）丽江的“纳西金钥匙”时巨型古式铜制钥匙，长约2米，宽0.88米，是世界上最大的钥匙。2、填一填3、红花配绿叶3