book7 unit 10教学设计

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1、2012年深圳市小学英语优秀教学案例评选Unit10RevisionPrimaryEnglishforChina、Book7、Unit10-17-Unit10Revision教学设计宝安区民治小学袁艳蓉教材版本：PrimaryEnglishforChina使用年级：小学四年级课题：Book7、Unit10Revision授课课时：3课时教学设计：1)学情分析：本单元的教学对象为四年级的小学生。他们活泼可爱，充满好奇心，爱模仿、好表现，学习态度积极，对英语有浓厚的兴趣。通过前三年的学习，他们有了一定的英语听说读写能力，敢于表达

2、，勤于思考，乐于表演，记忆力强，有着良好的学习英语的身心基础。2)教材分析：本册教材共分为10个单元，其中Unit5和Unit10为复习单元，Unit5主要复习1-4课的学习内容，Unit10主要复习6-9课的学习内容。每个复习单元包含A、B、C、D四个部分，分别通过听说读写等练习来对之前所学知识进行复习和巩固。与新授单元相比，复习单元的内容较为单一，练习范围不广，需要教师对文本进行发掘和扩充。本单元是Book7的Unit10，主要对Atthemall,Eatingout,Shoppingforfood,ChineseNew

3、Year等四课的内容进行复习和梳理。3)教学目标：(1)语言技能：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。”a.听说技能。是小学英语教学的首要目标和重心-17-内容。b.阅读技能。培养学生通过阅读从文本中获取信息和科学的吸收信息的能力。c.写的技能。培养学生梳理、再造和组织语言的能力。d.培养学生的创新意识、想象能力及英语综合素养。(2)语言知识：通过本单元的学习，学生熟练掌握关于商场、食物、新年习俗的单词和短语；能就商场的楼层、商店布局位置、点餐用餐、中国新年的打算等进行交谈；能掌握楼层表达、空间位置表达、选择疑问句和一般

4、将来时等语法点。(3)情感态度：乐于助人，勇于开口，友好合作，积极参与课堂教学活动，增强学生对传统中国文化的了解和热爱。(4)学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语交流表达，注意观察生活或媒体中使用的简单英语。(5)文化意识：a.了解有关中国新年的习俗。b.培养学生对中华传统节日文化的热爱。4)教学重点与难点：（1）教学重点：a.复习6-9课关于商店、食物、空间位置的单词和新年习俗的一些短语，并能将所学单词和短语运用于所学的句型中进行表达（学生能运用Where’sthe…？It’sonthe…floor.It’s

5、abovebelowbetween…来询问位置；能运用Whatwouldyoulike?I’dlike…来进行点餐；Wouldyoulike…？来表示建议；并可运用IsArethereany…or…？来选择提问；还可运用Whatareyougoingto-17-doatChineseNewYear?I’mgoingto…来讨论新年计划。）b.掌握any和some，and和or的用法；c.掌握选择疑问句的回答方法和一般将来时的用法。（1）教学难点：a.用abovebelowbetween来表达空间位置。b.选择疑问句

6、的回答。c.培养学生阅读习惯。5)单元教学安排：本单元教学内容分ABCD四个部分，全部都是练习。为了让学生更好更系统地对6-9课进行复习，我对本单元内容进行了整合和改编。以学生喜闻乐见的“羊村新年会”为主要背景，分别通过“新年知识大比拼”、“年货大盘点”和“Shopping-Eating,Go,go,go!”等主题，对ChineseNewYear,Eatingout,Shoppingforfood,Atthemall来进行梳理和复习，计划三课时完成。第一课时：“新年知识大比拼”，主要复习Unit9ChineseNewYear

7、的主要内容；第二课时：“年货大盘点”，主要复习Unit7Eatingout,Unit8Shoppingforfood的主要内容；第三课时：“Shopping-Eating,Go,go,go!”主要复习Unit6Atthemall和Unit7Eatingout的主要内容。6)教学方式：-17-根据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务教学法、情景教学法、游戏教学法、TPR教学法、小组合作法等教学策略，对单词、短语、句型等复习内容，通过听、说、阅读和写作等多种形式进行操练和巩固，让学生

8、能真正的融会贯通，综合运用。7)教学用具：教学环境的设计与准备故事教学：在本单元学习开始，学生和老师都进入羊村，认识羊村的居民——喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、慢羊羊、沸羊羊等。他们打算效仿人类，举办羊村的第一届新年会，可是它们对中国新年一无所知，请同学们帮忙。作为回报，老村长慢羊羊会赠送给大家