智力结构理论.docx

《智力结构理论.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、智力结构理论智力结构理论（一）　　智力究竟有几种因素构成，不同的学者有不同的看法。　　　　斯皮尔曼的二因素论　　第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼（C.E.Spearman），他认为，智力主要是一种普遍而概括的能力，他称这种因素为G因素（普通因素）。人的所有智力活动，如掌握知识、制定计划、完成作业等，都依赖于G因素，即每一项智力活动中都蕴含着这种普通因素。谁的G因素数量高，他就聪明；如果一个人的G因素极少，那他肯定愚笨。心理学界若想界定一个人的智力高低，则需想法设法测出他的G因素数量。　　斯皮尔曼还认为，在G因素之外，人的智力活动中还存在着S因素（

2、即特殊因素）的作用，它代表个人的特殊能力，只是在某些特殊方面表现出来。他发现人有五类特殊因素：口头能力，算数能力，机械能力，注意力，想象力。他认为可能还有第六种因素，即智力速度。如果说G因素参与所有智力活动的话，那么S因素则以一定的形式、程度不同地参与到不同的智力活动中。　　　　瑟斯顿的群因素论　　美国心理学家瑟斯顿（L.L.Thurstone)提出智力的群因素论。他认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。他对56种测验结果进行了统计分析，把智力归纳为7种基本的心理能力。　　1语言理解能力（V）：阅读时对

3、文章的理解能力，由词汇测验测量。　　2言语流畅性（W）：语词联想速度和正确的能力。　　3数字计算能力（N）：数字运算的速度和正确性。　　4推理能力（R）：根据已知条件进行推理判断的能力。　　5机械记忆能力（M）：机械记忆，包括强记单词、数字、字母的能力。　　6空间知觉能力（S）：运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及空间关系的能力。　　7知觉速度（P）：迅速而正确地观察和辨别事物的能力。　　瑟斯顿曾根据上述7种基本心理能力编制了著名的基本心理能力测验，但测验结果和他的设想相反，各种能力之间都有不同程度的相关，尤其在年幼儿童中表现的更为突出。这样看来，二因素论和群因素论并不

4、是不可调和的。后来，瑟斯顿本人也承认可能有一种总的智力（globalintelligence），但他继续强调分析各自的因子对智力的决定性作用。 吉尔福特的三维结构理论　　　　美国心理学家吉尔福特关于智力结构的研究是非常著名的。他认为，智力结构应从内容、操作和产品三个纬度去考虑，并用三个纬度的立体模型来描述智力的结构。　　　　所谓内容，系指引起心智活动的各种刺激，亦即智力测验所包括的各类题目，包括4种因素：　　1图形（F）：形状、大小、颜色、位置或实际物体，是人们通过感官得到的具体信息。　　2符号（S）：字母、单词、数字或任何代码符号。　　3语义（M）：表达一定意义的词、句

5、子或观点。　　4行为（B）：本人或他人行为的解释，即社会性智力。　　　　所谓操作，系指由各种刺激引起的心智活动方式，亦即解决问题的心理过程，包括5种因素：　　1认知（C）：对刺激物的发现、了解和识别的能力以及发明的能力。　　2记忆（M）：保持信息的能力。　　3发散思维（D）：对刺激物作出的多样性的反应，或者说以不同的思维方式求得新的答案，它反映了人的创造能力。　　4聚敛思维（N）：用惟一的或“最好的”答案对刺激物作出反应，即得出一个正确答案的能力。　　5评价（E）：依据已有标准对信息作出判断，或者说是批评、鉴赏能力。　　　　所谓产品，系指心智活动的产物，亦即运用各种心智活

6、动对各类问题处理的结果，包括6种因素：　　1单元（U）：可以按单位计算的产物，如一个单词、数字或概念。　　2类别（C）：对事物作出的分类，由一系列有关单元组成。　　3关系（C）：单元与类别之间的关系。　　4系统（S）：用逻辑方法组成的概念。　　5转换（T）：某种改变，包括对安排、组织和意义的修改。　　6蕴涵（I）：从已知信息推测言外之意，包括了解寓意。　　　　吉尔福特设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此，可以得到120种单独的智力因素。经过吉尔福特与同事的长期研究，到1971年已经确认了98种智力因素，他们相信最终将发现120种智力因素。卡特尔的流体

7、智力与晶体智力理论　　　　美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）等人主张智力由两种成分构成，一种是流体智力，另一种是晶体智力。他认为液体智力是人的一种潜在智力，主要和神经胜利的结构和功能有关，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。例如，瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度、知觉的整合能力等。神经系统损伤时，液体智力就会发生变化。这种智力几乎可以转换到一切要求智力练习的活动中，所以称为流体智力。　　　　晶体智力则主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环