空城计教学设计

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1、《空城计》教学设计及反思设计意图：第二册生本实验教材仍以识字为主，课堂上教和学的活动都紧紧围绕识字进行。本课从儿童好玩、好学、好比的天性出发，结合课文内容设置了相应的故事情境和游戏环节，以此激发学生学习的兴趣。注重随文识字，利用无意注意记忆生字；注重利用优生资源，互帮互补；搭建师生互动、生生互动的平台，达到学生多次和生字见面的效果，提高识字效率。在课堂中尊重学生的个性，及时关注学情达到以学定教，发现难点，突破重难点。教学目标：1、能流利、准确、有节奏地朗读课文。2、认识24个生字。3、激发学生课外阅读的兴趣，继续培养学生积累课外

2、知识的良好习惯。教学准备：1、预习课文。2、阅读与课文相关的故事。教学流程：一、课前三分钟：成语对读，国学经典名句对读，古诗对读。二、导入：1、同学们，今天我们一起学习44课，齐读课题——空城计。读了《三国演义》的同学都知道，这篇课文是《三国演义》里的一个小故事。哪些同学读完了这本名著？那有谁能告诉大家，空城计里的主人公是谁？2、随学生的回答展示“诸葛亮”与“司马懿”的词条与头像。3、那好，我来考考大家，你对他们有什么了解吗？学生交流自己收集到的有关这两个主人公的知识。4、两个神机妙算的人斗智斗勇，那绝对是相当之精彩！让我们轻轻

3、翻开课文131页，一起来走进这个精彩的故事！三、读文：1、在四人小组里朗读课文。2、刚才我观察到不少小组热情迅速地投入到合作，有的小组读完一遍再来一遍，他们都想训练得更加熟练，在展示时将最好的一面呈现给大家。好，哪个小组来展示？选派小组上台展示，同学们进行评价。四、识字：1、今天我们手上拿的字卡就是一个一个的“兵”，根据课文的描写，你能分一分这些“兵”是谁带的吗？教师做示范：“率，率，率是司马懿的兵，司马懿率兵攻西城。”2、请同学们拿字卡在讲台上进行“点兵点将，骑马打仗”的游戏，把字卡分贴在黑板上“诸葛亮”和“司马懿”头像下边。

4、3、刚才老师看到同桌之间、队友之间互帮互助学生字，很棒！教师关注让学生感觉有难度的字，进行重点识记。“记难字，有意思，动脑筋，想妙计！”师生一起想出妙计，帮助同学们记住这些生字。4、诸葛亮和司马懿的“兵将”在一次战争中混在了一起（教师将刚才分好的字卡混在一起），看看你还能认识它们吗？进行“金手指”游戏，教师点一个学生读一个。五、小结并拓展：1、学习了这篇课文，你有什么收获？接下来你有什么计划？2、教师和学生推荐一些与课文有关的故事和书籍。3、不错啊，我班的同学不仅热爱阅读，还乐意与大家分享阅读的快乐！一三班马上就要举办一个三国故

5、事会，快来报名参与吧！