积的变化规律教学课件

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1、小林镇第一中学快乐课堂导学案用纸课题积的变化规律课型新授课课时1备课组四数中心发言人沈青青备课时间出示目标教学目标：１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。　　２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。　　3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。二次备课教材和学情分析：教学重点：掌握积的变化规律。教学难点：运用积的变化规律解决问题。导入新课：

2、大家的口算是又快又准确，那到底是不是这样的呢？我们来验证一下。(1)                          (2)6×2＝                      5×4＝6×20＝                      10×4＝6×200＝                      20×4＝自主学习：同学们的口算能力很强，那你们的眼睛够不够亮呢？仔细观察、比较第（1）组算式，你能发现什么？说说自己的发现。小结：合作探究：小结：反馈矫正：根据34×28＝952，你能很快地填出下面算式的得数吗？340×28＝(　　) 34×280＝(　　

3、)3400×28＝(　　) 340×280＝(　　)34000×28＝(　　)3400×2800＝(　　)训练检测、反馈矫正二次备课一、填一填15扩大10倍是（      ）。120缩小6倍是（      ）。20扩大（     ）倍是100。80缩小（       )倍是20。 二、想一想，填一填1、一个因数不变，另一个因数扩大（       ）几倍，积扩大（       ）相同的倍数。一个因数扩大a倍，另一个因数也扩大b倍，积也扩大（       ）倍。2、货车在普通公路上是以50千米/时的速度行驶，3小时可以行（     ）千米；小轿车在高速公路上的速

4、度是货车的2倍，小轿车用同样的时间可以行（     ）千米。3、一个长方形，如果长不变，宽扩大5倍，那么它的面积（                ）；如果宽不变，长缩小8倍，那么它的面积（                 ）。三、对号入座1、30×40与下面（   ）的结果相同。A、3×40         B、3×400        C、40×32、一个因数乘5，另一个因数除以5，积（    ）。A、缩小5倍       B、不变         C、扩大5倍3、两个因数的积是60，这时一个因数除以4，另一个因数不变，现在的积是（    ）A、240  

5、       B、60        C、154、两数相乘，一个因数乘2，另一个因数乘3，那么积（   ）。A、不变           B、乘5         C、乘6四、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小4倍，宽扩大4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？拓展延伸、实际运用：1、请学生完成下列计算，并在组内述说自己发现的规律。        18×24＝                            105×45＝ （18÷2）×（24×2）＝       （105×3）×（45÷3）＝ （18×2）×

6、（24÷2）＝       （105÷5）×（45×5）＝ 2、在○中填上运算符号，在□中填上数。 24×75＝1800 36×104＝3744 （24○6）×（75×6）＝1800 （36×4）×（104○4）＝3744 （24○3）×（75○□）＝1800 （36○□）×（104○□）＝3744 板书设计：课堂作业：