百分数的意义

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1、百分数的意义和写法第一课时教学目标:1、通过联系生活实际，理解并掌握百分数的意义。2、通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别。3、会正确地读、写百分数。4、通过教学，培养学生比较、分析、综合的能力。教学重点：理解百分数的意义，正确的读、写百分数。教学难点：了解百分数与分数的联系与区别。教学具准备：小黑板、教学挂图。教学过程一、准备练习:1、说出下面各分数的意义:（1）一块木头的质量是一块铁的质量的。(2)一块铁的质量是千克。说一说以上两个分数哪个表示具体数量，哪个表示倍数关系。2、导入:在日常生产和生活中进行调查，统计比较时，经常要利用百

2、分数，这节课我们就来学习百分数的知识。（板书课题）二、教学新知：1、联系实际引出百分数。（1）出示课本p-77页的挂图。提问：从四幅图中你发现了什么?师:像18%、15%、64.2%，这样的数我们都叫百分数、（2）在生活中，你还在什么地方见过百分数?(生答师可以补充)河北省今年的棉花产量是去年的125%。春运期间北京站的列车整点出发达率到了98.7%。我国用占地面积7%的土地养活了占世界22%的人口。2、理解百分数的意义：（1）我们认识了这么多的百分数，每个百分数表示的具体意义是什么呢？（2）引导学生逐一说出黑板上所表示的每个百分数的意义。（

3、3）通过分析，我们知道：表示一个数的百分之几的数叫百分数。（百分数表示的是一种特殊的比率关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫百分率或百分比。）（4）讨论：百分数的分子可以是哪些数？（结合黑板上板书）3、理解百分数与分数的区别。4、百分数的读写。（1）让学生试写一个百分数。（2）师评讲：百分数经常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”表示。（3）百分数的读法：（生读师小结）百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子，注意：不读成“一百分之几”。三、巩固练习：1、“做一做”。2、填空：2%、15%、120

4、%、98%、100%、0.0001%①今天上课，积极举手的同学占全班人数的（）。②小汽车的速度是大卡车速度的（）。③只要同学们认真学习，这个单元的及格率会达到（）。④大海捞针的可能性是（）。3、成语的意思写出百分数。百发百中()十拿九稳（）百战百胜（）喜忧掺半（）百里挑一（）四、全课小结（指导学生交流，引导小结）五、作业1、判断（1）鸡的只数是鸭的80%（）（2）一堆煤重80%吨。（）（3）百分数的分母都是100，所以分母是100的分数都是百分数。（）（4）百分数可以看作是以100为后项的一种特殊性形式的比。（）（5）25%的分数单位是1%，

5、它有25个1%（）（6）最大的百分数是100%。（）2、填空。（1）表示一个数是另一个数的（）的数叫百分数，也叫（）或（）。（2）百分数通常写成（）形式，而在原来分子的后面加上（）来表示。（3）一件工作已完成24%，表示把（）看作单位“1”，平均分成100份，已完成部分有（）份。3、下面可以用百分数表示的分数画上横线。（1）一批苹果重吨，已卖出了其中的。（2）我们班有的同学数学成绩非常好。（3）元月份降水是米。4、某空调厂今年生产的台数相当于去年的123%，今年比去年增加了百分之几？5、甲、乙两杯水各重100g和80g,各放了10g和8g糖，

6、哪杯水甜些？你该怎样比较？教学反思：百分数与小数的互化第二课时教学内容：教材第80页的内容及练习十九的第1-2题教学目标：1、使学生学会百分数和小数互化的方法，能正确地比较熟练进行百分数与小数的互化。2、通过自学，讨论，交流等学习活动，理解并掌握百分数与小数互化的方法。3、通过积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功的体验。教学重点：理解并掌握百分数与小数互化的方法。教学难点：正确、熟练地进行百分数和小数的互化。教学工具：小黑板一、导入1、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的。0.451.20.3672、写出下

7、面各百分数。百分之十五百分之三十点六百分之一百五十百分之六百3、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移运的？如果把它们缩小到原来的是多少？小数点是怎样移动的？3.670.521.2610.74、把下面的分数改写成百分数。小结：分母是100的分数可以直接转化为百分数，只要在原来的分子后面加上%，就可以了。师：在生产生活中，进行统计和比较时，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间互化的方法，这节课我们就来学习百分数和小数的互化。（板书课题）二、探究新知1、学习小数化百分数（1）学习小数化百

8、分数。（2）出示例1：把0.24，1.4，0.123化成百分数（3）尝试把0.24化成百分数学生说过程，师板书：0.24＝＝24%（4）学生在草稿纸把1.4，0.1