生物的生存环境

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1、如皋市外国语学校七年级（上）生物导学案第2章《生物与环境》主备人：许波红第1节生物生存的环境教学目标能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。教学重点描述生物生存的环境并归类。教学难点对学生观察能力、收集资料能力的培养。教学准备课件制作活动方案导学策略个性调整活动一、初步了解生物生存的环境生物生存的环境是指生物的生存地点和存在于它周围的影响它生活的各种因素。请模仿示例列举你熟悉的生物，描述它们生存的环境。生物生活地点举例W

2、WG例环境特点示例：蚯蚓土壤阴暗、潮湿、疏松的土壤活动二、尝试对生物生存的环境进行分类1.观察课本P21的图2-1生物的生存环境，完成下列表格。名称生存环境帝企鹅蜗牛雪莲珊瑚虫骆驼亚洲象2.尝试对上述生物的生存环境进行归类，并说说分类理由。3．列举你身边的生物，并说出它们的生存环境。活动三、为生物寻找自己的家1.以连线的方式，给下列生物寻找各自的“家”。2.请将上述这些“家”分成三类：陆生：；水生：；空中：（用字母表示）。活动四、调查校园植物生存的环境导入：自然界里的生物千姿百态，有动物，有植物，还有微生物

3、，这些生物生存在哪里？它们的生存环境如何？这节课我们就一起来讨论这个问题。在自然界中，指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。如皋市外国语学校七年级（上）生物导学案第2章《生物与环境》主备人：许波红参考以下的调查表，请将在校园内认真记录你观察到的每一种生物及它们的存在环境。讨论：（1）全班同学一共调查到种生物，其中植物有种，动物有种。（2）在你调查到的生物中，说说它们的生活环境有哪些不同？四、板书设计：第一节生物生存的环境1．观察生物生存的环境2．观察校园植物的生存环境巩固练习1

4、．在沙漠里，限制植物生长的因素通常是（）A．强烈的日光B．温度C．水D．土壤的盐碱化2．某小组将调查到的生物进行分类，将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、蟹等归为一类，而将松、松鼠、云雀、玫瑰、喜鹊等生物归为一类。他们是按什么方法归类的（  ）A．按照生物的形态结构特点   B．按照这些生物的用途C．按照生物的数量           D．按照这些生物的生活环境3．下列属于自然环境的有（）①温度②湿度③水④空气⑤光⑥岩石⑦土壤A.①②③B.④⑤⑥⑦C.①②③④⑤⑥⑦D.②③④⑤⑥4．俗话说“鱼儿离不开水，草木离不开太

5、阳”，下列对此句话理解正确的是（）A.生物的生存需要一定的环境B.鱼等生物必须生活在淡水中C.草木等生物一秒钟也不能没有阳光的照射D.只要有水的地方就有鱼，只要有阳光的地方就有草木全班交流，教师总结：自然界中生物种类繁多，分布的环境非常广泛，有陆地、海洋、沙漠、天空、极地、赤道、土壤。教学反思