生物生存环境

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1、一、教案背景1、面向学生中学√小学2、学科生物3、课时1课时4、课前准备实物小鱼两条，鱼缸一个。二、教学课题知识与技能目标：能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类过程与方法目标：经历探究的过程，使学生领会自主、探究、合作的学习方法情感态度与价值观目标：感受生物离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起三、教材分析《生物生存的环境》是苏科版七年级生物学习的第一章的内容，它主要讲述了生物的生存要依赖于一定的环境，不同生物的生存环境也不一样。告诉我们保护生物要从保护生物的生存环境做起。本节内容的呈现从学生的生活和认知经验出发，密切联系实际生活，避免了知讲理论的枯燥乏味，也要求教

2、师的教学方法有待改进，使用六模块的教学方法，不能死板照抄，要灵活运用，有创新。由此可见，本节内容在教材占有举足轻重的作用。四、教学方法：针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是观察法、讨论法、探究法，把学生生活中熟悉的生物拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学生学会观察生活的各种生物，激发他们主动探究科学知识的积极性。五、教学过程1、实物观察激发兴趣引入新课课前准备两条差不多大的小鱼，和一个鱼缸。一条小鱼在水里游，另一条鱼放在空桌子上。让学生观察它们的生存状态。让学生分组讨论中两条小鱼的生长状况。当放在桌子上的鱼快不行的时候再把它放在谁中，看看又会怎样的变化。这种方法导入新

3、课，学生很容易理解，激发了学生学习生物的兴趣。2、讨论交流畅所欲言从上面的实验内容，充分的让学生体会到环境对生物的重要性。师引导学生得出结论：鱼儿离不开水。从而知道每种生物都要依赖于一定环境，引出本节的重点：生物的生存依赖环境。【百度知道】鱼儿离不开水3、讨论，举例探究重难点（1）从鱼儿离不开水开始讨论：是不是每种生物都要依赖于一定的环境？离开了特定的环境生物是否还能生存？分组讨论，讨论后全班交流，让所有的学生都有发表意见的机会。重要不仅有利于解决问题，还能使不同层次的学生都得到锻炼，真正让学生感受到他们才是学习的主体。师要给与适当的指导。师引导学生得出结论：生物的生存离不开环境，不同的生物

4、有着不同的生活环境。【百度百科】环境（2）小竞赛：填出书中所给的生物的生存环境，看看哪个组填的又对又快。师引导：观看图片时，注意图中的背景。名称生存环境帝企鹅寒冷的冰冻极地熟妇阴暗而潮湿的地方雪莲高寒山区珊瑚虫热带海洋骆驼干旱的沙漠亚洲象亚热带植物丰富的地区【百度图片】帝企鹅、鼠妇、雪莲、珊瑚虫、骆驼、亚洲象书中所给的这六种生物虽然学生平时不太熟悉，但书中的图中提供了信息，生凭着自己的能力完全可以回答出来，这不仅使学生掌握了知识，还培养了学生自主学习的能力。并且还考了学生的反应速度，答案都在图中就看哪位同学的反应快了。比赛结束要对优胜的组予以鼓励，可鼓掌庆祝。也要分析一下，在这小组中谁的功劳

5、最大，让学生从小树立集体荣誉感。启发学生平时学习要用功，课前要预习，到课堂上才能为本组争光。在学生讨论中得出结论：每种生物都依赖于一定的环境，不同生物的生存环境不同。（3）为生物寻找自己的家分组进行游戏活动，每个小组的同学课前收集20中生物的图片，说出它们的生存环境，并说出各种生物的“家”有什么特点，尝试对生物的生存环境进行分类。学生课前准备各种生物的图片。有我们熟悉的，也有没见过的，要他们在短时间内找出它们生存的家园有一定的难度，要鼓励学生勇于尝试。（4）展示一组有关动物家园遭受到破坏或污染的的图片。【百度新闻】帝企鹅------我的宝宝怎么不动了？【百度新闻】指猴---------要平等

6、的看待一切！【百度新闻】北极熊------冰盖没有了，真的要赶尽杀绝吗？【百度视频】青蛙---------我不要长三个头六条腿！【百度视频】亚洲象------我们去寻找新的家园！┅┅观看图片后让学生讨论：你看了这些图片后一何感想？你认为为什么会出现这些现象？帮助学生形成关爱生物从保护生物的生存环境做起的思想意识。4、观察观察校园生物的生存环境，让学生一小组为单位观察校园中生物的生存环境。使学生更好的了解我们的学校，了解我们学校中除了外面之外还有其他的生物一同生存。5、矫正反馈:(1)下列各项表示动物与其栖息环境见的对应关系。其中正确的是（）A丹顶鹤----湿地B袋鼠-----森林C金丝猴--

7、------草原D华南虎------南极冰原此题主要考察了学生本节课学习的情况，几种生物都不陌生，要能准确的说出它们的栖息地。（2）鱼类必须在水环境中生活，离开了水就会窒息死亡；狮子、猎豹等动物只能生活在草原上。这说明生物与环境的关系是（）A生物的生存可以改变环境B生物能适应一定的环境C生物的生存依赖于一定的环境D生物能影响一定的环境此题主要考查了学生对本节中点知识的掌握情况。本节重点学习了生物的生存要依赖于