关于制定课程教学大纲规定

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1、内蒙古电子信息职业技术学院关于制定课程教学大纲的规定教学大纲是执行教学计划，实现人才培养目标要求的教学指导文件，是选用（或编写）教材、组织教学、进行课程教学质量评价和教学管理的主要依据。为了保证教学大纲的质量，规范教学大纲的编写，特制定本规定。一、教学大纲的制定原则1、教学大纲的编写应贯彻党的教育方针，遵循教育的基本规律，符合高职的人才培养目标，体现课程在人才培养目标中的地位和作用，体现本课程在课程体系中应处的位置。2、教学大纲应按照专业教学方案（计划）中规定的课程教学时数、学分数等教学要求进行制定。同一层次、同一专业、同一生源所开设课程的教学大纲应统一。对学分、学时、专业不

2、同的同一课程应分别撰写教学大纲；若使用同一教学大纲应对不同的教学内容进行注明，以体现不同的教学要求。3、教学大纲由各系（院）、部组织所属教研室（教研组）编写，未成立教研组原则上一门课程需三位教师参与编写。教研室（教研组）在深入调研、集体研讨的基础上安排经验丰富的教师或教师小组编写教学大纲初稿，交教研室（教研组）集体讨论制定，系（院）、部审核后报教务处。4、制定教学大纲依据“必需、够用”的原则，以讲清概念、强化应用为教学重点，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，防止单纯追求自身局部体系的完善，注意相关课程的联系与分工，避免课程的重复和遗漏。教学大纲对教学的基本要求以中等程

3、度的学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时依据学生的基础和能力不同，明确教学的基本内容、选修内容（提高内容）及其不同要求，以利于因材施教。5、公共基础课、专业基础课和技术基础课教学大纲的制定，由开课系（院）、部负责，充分征求相关专业教研室对教学内容的要求；各专业教研室若对基础课、技术基础课有要求的，应主动与开课教研室商讨，提出具体意见。二、教学大纲的基本内容及格式要求1、理论课程教学大纲基本内容及格式要求见附件1；选修课程（包括专业选修课程和文化素质教育选修课程）教学大纲格式要求见附件2；实验大纲基本内容及格式要求见附件3；实习（实训）大纲格式要求见附件4；课程设计教学大纲

4、格式要求见附件5；教学大纲审批表见附件6。2、教学大纲文件一律采用A4纸张打印附磁盘，填写《教学大纲审批表》，经教研室（组）主任、系（院）、部主任签字后，交教务处。3、打印说明：文件须用Word文档，题目使用宋体加粗、四号，小标题使用标题3、黑体、小四号、单倍行距，正文使用标准宋体、五号字，行间距为18磅，页面左右间距为2.5cm，上下间距为2.5cm，不打页码和页眉。三、教学大纲的管理1、教学大纲是组织课程教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。2、教学大纲一般每三年修订一次，如有特殊情况经教研室、系（院

5、）、部批准后可修订调整，同时须将书面材料报教务处。3、教学大纲属系（院）、部学院基本教学文件，由学院统一收审论证、统一管理和印发。4、本规定由教务处负责解释。附件1：理论课程教学大纲基本内容及格式要求课程教学大纲的基本内容：适用专业学时数学分数学分以16学时为1学分，为便于计算和根据我院情况，周学时数即为学分数。一、课程的性质和目的说明本课程属于基础课、专业基础课还是专业课，在人才培养过程中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。二、课程教学原则及教学方法依据“必需、够用”的原则，以讲清概念、强化应用为教学重点，设计课程的教学内容和实践教学安

6、排，防止单纯追求自身局部体系的完善，注意相关课程的联系与分工，避免课程的重复和遗漏。教学大纲对教学的基本要求以中等程度的学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时依据学生的基础和能力不同，明确教学的基本内容、选修内容（提高内容）及其不同要求，以利于因材施教。三、理论教学内容分部分系统地规定本课程的教学内容，体现出教学内容的范围。教学内容的确定要体现高职教学必需、够用、应用的原则与特点。按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次分别写明教学内容各部分的重点和难点，以区分教学重点，便于组织教学。“了解”：指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必

7、要的记忆。“理解”：指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一个事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。“掌握”：指学生能依据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析、计算和综合。四、实践教学内容规定出本课程所应开出的和选做实验教学项目和实训、实习等实践性教学项目。五、课时分配说明各教学环节的安排。六、大纲说明大纲说明一般有以下内容：1、大纲制定者的教学设计思想。2、本课与先修和后续课程的联系与分工，对先修课