9谈生命 上课

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1、生命看到“生命”二字,你会想到什么?人生自古谁无死留取丹心照丹青.了却君王天下事，赢得生前身后名.生当做人杰，死亦为鬼雄.关于生命的名言诗句导入语：生命是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》，是凡高笔下那朵璀璨的向日葵，是奥运冠军刘翔百米冲刺时的呐喊声……今天我们学习世纪老人冰心写的优美散文《谈生命》,来感悟作者笔下的生命本质和规律。谈生命冰心ConentTitle1、积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2、有感情地朗读课文，感受文章的意境美、哲理美、语言美。3、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。学习目标1、作者：原名：，福建长乐人。代

2、表作：诗集有自主学习冰心谢婉莹《繁星》《春水》《冰心诗集》。2、给下列生字注音巉岩羞怯挟卷怡悦骄奢云翳chánqièxiéyíshēyì啼血枭鸟荫庇芳馨朔风丛莽xiěxiāoyìnbìxīnshuòmǎng1、作者把生命的过程比喻成什么？找出“生命像……”的比喻句.2、本文只有一段，但思路清晰，章法严整，你能找到划分层次段落的关键语句吗？3、朗读感知生命过程像什么?一江春水东流汇入海一棵小树成长叶归根谈生命一：（“我不敢说……像什么”）:揭示话题。二：（“生命像……不敢信来生”）:描写“一江春水”的全部生命历程。三：（“生命又像……不敢信来生”）:描写“一棵小树”的全部生命历程。四

3、：（“宇宙是……结尾”）:总结全文，揭示生命的本质。1、春水在流动的过程中遭遇了什么？暗示了人生命历程的哪些境遇？在不同的境遇中作者的态度怎么样？2、“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的?合作探究3、小树成长中历经了哪些阶段？树在成长过程中如何度过生命的每一个阶段？使我们得到哪些启示？有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来，怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼••••••挫折、坎坷作者态度勇敢、坚强班级展示平顺时期作者态度平静对待有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程

4、。突如其来的厄运、不幸作者态度坚强、勇敢有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了••••••走过厄运或获得成功作者态度不断向前有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走••••••文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的?勇敢快乐破壳而出开出满树的桃花伸展出如盖的浓荫有一番庄严灿烂黄叶干枝,卷落吹抖春天夏天秋天冬天早春树经历阶段生命是从渺小到强大,最终消亡。生命始

5、终是向前发展,这是任何力量都不可阻挡的。成长过程得到启示其实我们生命也有四季，结合小树四季特点，谈谈我们生命的四季各有怎样的特点？并谈谈你的启示。在人生的各个阶段都要努力拼搏、奋斗！早春春天夏天秋天冬天幼年时期茁壮成长少年时期充满活力青年时期为事业拼搏中年时期是家庭支柱老年时期安享晚年树的四季人生四季得到启示品析佳句　再悟生命课文最后一部分很有启发、教育意义，反复品读以下句子，谈谈你对生命的认识和感悟。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼

6、搏。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。(阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明对生命规律的判断认识。）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？苦痛对于弱者来说，是人生的绊脚石，对于强者来说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。（对于生命中的辩证法应持的态度。）“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的境况。意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正

7、体验到人生的美好。在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为“生命还像什么••••••”？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。拓展延伸生命像大海，有时惊涛骇浪，有时风平浪静。生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩1、他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走……在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（）（2分）A．挟卷