Unit 2 A Let’s spell教学设计

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1、Unit2ALet’sspell教学设计岔路河镇中心小学冷佳霖一、教材分析本课是《PEP小学英语》五年级上册第二单元ALet’sspell教材内容。依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。三、学情分析五年级学生已经掌握了一些发音规则、具有初步语感和语音意识。在a,e,i,o,u开闭音节发音基础上，五年级开始字母组合发音的学习。本课语音学习的主要目标是感知并掌握ee、ea 的发音

2、规则，能根据规则读出单词；能按规则辨认词形，并拼写单词。四、教学目标知识目标1能够通过听例词的发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee、ea在单词中的发音规则。2能够跟着录音说唱歌谣。能力目标：3能够完成本课Look,listenandcircle和Look,listenandwrite的练习，在单线上完成抄写句子并做到书写规范。4能够读出符合ee、ea发音规则的单词，并能够根据单词的读音拼读出符合ee、ea发音规则的单词。五、教学重难点能够读出符合ee、ea发音规则的单词，并能够根据单词的读音拼读出

3、符合ee、ea发音规则的单词。六、教学过程Step1.Warm-up1.Greeting2.Freetalk同学们，今天老师来带大家玩闯关游戏，看看我们能否顺利过关，哪组能赢得最后的胜利。设计意图：创设情境，增加学生学习的趣味性，缓解紧张情绪。Step2、Presentation第一关我发现1出示两组图片，分别读出单词。T:NowI’llshowyousomepictures，pleaselookatthepictures，tellmethewordsandspellit。feetbeefmeette

4、areadeat2听录音，尝试发现这些单词都含有/i:/，总结单词观察所学单词feetbeefmeetteareadeat，发现字母组合ee、ea的发音规律。3教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：一定要把音发足，舌尖抵住下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/，口形扁平。4学生跟读，模仿录音的发音。设计意图：通过反复观察，听读单词，让学生自己发现这些单词的共同点，以及ee、ea字母组合的发音。自己总结出规律ee、ea字母组合的发音规律，落实知识目标1。第二关我会唱播放教学录音let’schant，全班跟读

5、。Iliketoread.Iliketoeat.Iliketodrinktea.Iliketorepeat.Iliketoread.Iliketoeat.Iliketodrinktea.Iliketorepeat.设计意图：同过let’schant让学生进一步巩固含有ee、ea字母组合发长音

6、i:

7、的单词，完成知识目标2.Step3、Practice第三关我会做1.Look,listenandcircle播放Look,listenandcircle部分的录音，让学生完成听音圈出单词的活动.。2.Loo

8、k,listenandwrite教师呈现教材中的三幅图片，让学生先观察图片。播放本部分录音，学生根据录音中内容，完成练习。设计意图：巩固本课所学知识，完成当堂练习，在单线上完成抄写句子，养成良好书写习惯。Step4、Extension第四关我知道你还知道哪些单词中ee、ea字母组合发/i：/的音呢？小组交流，单词共享。设计意图：这一部分用时时间较长，主要是考虑让学生能够动脑思考，查找符合ee、ea发音规则的单词，并能够根据单词的读音拼读出符合ee、ea发音规则的单词。这一部分的小组合作，重在资源共享，

9、无形中进行知识拓展。Step5、summary第五关我会读ee：beejeepfeelseekeepfreetreegreensleepthreeteethgeesefeetsheep/i:/ea:meatseapeachpleasebeach leave teacherteamIseethesheepsleep，IseetheteacherleaveIseethepeachonthetreeIseetheteaminthejeepIseethegeesenoteeth设计意图：这一部分是将刚才积累的

10、部分单词在进行趣味巩固，将部分知识进行整理拓展。Step6、Homework1.读读，拼拼Let'sspell2.Let'sspell中的单词写三遍。3.查找含有ee、ea字母组合的单词，看看其发音，读一读，记一记。七．板书设计ee：feetbeefmeet/i:/ea:teareadeat