把握作者的态度

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1、把握作者的态度考点阐述阅读文章最主要句式为了获取作者的观点态度。所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定，爱与憎，褒与贬等。分析概括作者的观点，就是要求同学们用自己的话对语句、语段或全文进行具体的总结与把握，筛选与提炼，加工与转化，从而分辨作者对所说的事物是赞颂还是批评，是完全支持还是有一定保留。在文中中，作者的观点和态度，有的是直接表述出来，有的是分散在多处。我们只有在辨别和帅选后才能得出正确的判断，方法：一、通览全文，整体把握。要分析概括作者在文中的观点、

2、态度，首先应从整体上把握文章的内容主旨。通读全文，应知道作者在文中要告诉读者什么，读者从中明白了什么或受到了什么启发。然后再确定文章的体裁特点的基础上，对具体内容作具体分析。文体不同，作者观点、态度的表现方法也不同。一般说来，论述性文章中，作者的观点和态度比较直接、明显、集中，在文学类作品中，作者的观点不直接说出，表现的比较含蓄，需要读者对有关内容进行综合分析，抽象概括才可领悟。二、抓住关键，具体分析。在整体把握文章的内容基础上，在具体分析是，要注意抓住文中关键性词语或句子。抓要点句。考点解密：文章是作者情感观点态度的载

3、体，阅读就是读者同作者情感态度碰撞的过程。作者的情感态度是作品的核心也是理解文章的关键，抓住了文章的思想情感，才能到达和作者情感的共鸣；抓住了作者的观点态度，才能从文章中获取有价值的信息。把握作者的情感态度观点历来是现代文阅读的重点考查项目，属于深层阅读。有时候作者的思想感情观点态度等同文章的主旨或中心思想，但有时候所分析的内容只是作者就文中的某一点、某一事表达的情感或看法。一般说来，议论性说明性的文章这些内容往往都是显性的，直接表现的；记叙类文章则比较含蓄，是间接的，需要经过一番揣摩，才可以领悟到作者的情感感受和人生见

4、解。作者的思想情感是指作者在作品中所融入的的思想情感倾向，如爱憎、好恶、赞扬与批评等体现个体情感价值的。作者的观点，就是作者对事物或事例所持的看法主张以及所蕴含的道理等；作者的态度是指作者在文中所表现出的肯定与否定、褒与贬等对事物的认识。不同文体考查时体现的侧重点也有所不同。对于记叙类文章而言重在考查对作者思想感情态度的理解认识，对于说明类文章和议论性文章来说重在考查对作者观点和见解的把握。这类题的考查常见的角度有：直接考查，如理解文中表达了作者这样的感情（或观点、态度是什么）；间接考查，如分析文章结构，把握文章思路（或

5、归纳文章中心思想）等。主要考查内容是正确归纳表述作者的情感、态度、观点，或者是能对体现人物观点、情感和态度的相关文字分析理解。真题解析：例1.（2011年佛山《大自然之歌》）纵观本文，作者在文中书写了什么情怀？【解析】本题考查的是作者所表达的思想感情。解答此题，首先要正确把握作者所描述的对象，进而通过描写对象把握作者的思想感情，因为作者的好恶、爱憎，是寄寓在描述对象中的。同样2011年内江市《那树》（选文前5段描写了“那树”的哪三个方面？表达了作者对“那树”怎样的感情?）也是如此。这样的考题必须在对描写对象充分理解的基础

6、上才能正确归纳。本文中作者描述的对象是森林。森林在作者笔下充满诗意和灵气，散发着诱人的魅力。由此，我们可以体味到作者对森林的多种美好感受。但我们不能停留在作者“热爱森林”这一感情层面上，而应当将其拓展、升华。联系全文来看，作者笔下的森林，实际上是一种美好环境的象征，它寄托了作者向往美好环境、热爱生活的情怀，并且在这种向往中抒发了作者对生命的感悟——循环回复、生生不息，是永恒的自然法则。例2.（2011年湖州市《最好的圣诞礼物》）阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化?【解析】此题也是考查对情感态度的理解

7、能力，但文中情感态度是发生了多次的改变。做这类题要在阅读全文、疏通文意的前提下,首先要把表示情感态度的词语和语句提取出来，然后捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络。本文开头“古怪”“令人讨厌”“老家伙”等词语表明我和丈夫对老人的反感和厌恶；后文中“我背过脸”“不想闻到他身上散发出来的味道”“紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样”等语句，又进一步表达了“我”的厌恶之情，表明“我”对老人的躲避态度；当写到儿子投进老人怀里，“祖孙俩”相依相偎时，“我”情感发展变化——由厌恶、躲避转变为感动。最后是

8、儿子对老人的完全信任，老人对儿子温柔的爱抚使我由感动转变为自责、内疚。情感态度得到了升华。例3.（2011年上海《龙眼与伞》）第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“”→“”的变化过程。【解析】此题考查的是人物的心理变化过程，而人物的心理体现的就是人物情感态度，抓住人物情感态度的转变就不难找到答案。做题方法和