名著阅读课件.jsp

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1、名著阅读解题指导之主观题薛窑中学语文组学习目标：一、了解名著阅读主观题的常见题型特点二、掌握常见题型的答题注意点能力层级：B常见题型类别：一、情节（场面）概述题二、人物分析题三、熟语（成语）题四、环境分析题在曹操进攻荆州的时候，刘备孙权两家结成了抗曹联盟。（背景）孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才能，想把他置于死地。（起因）他让诸葛亮十天之内造出十万支箭，并立下军令状，若误期造不出便以军法从事。诸葛亮巧妙地利用长江的大雾，在夜里用数十只绑满稻草人的船只在曹营前击鼓呐喊。曹军用箭射击，结果全都射在稻草人身上。（经过）诸葛亮在三天之内不费吹灰之力便得箭

2、十多万支。（结果）简述“草船借箭”的情节。理清人物关系主要人物、重要细节简述一处能反映薛宝钗性格中世故特点的情节。答案一：王夫人逼死金钏后，宝钗听到消息，急忙撇下袭人，跑来王夫人处安慰她。把全部罪过都归于金钏的“糊涂”。她还说多赏几两银子就是了。为了讨好王夫人，她表现得非常大方，表示她并不忌讳把自己的衣服赏与死去的奴才穿，当即回家拿了几身衣服来。赢得王夫人的欢心。重点细节重点细节情节（场面）概述题答题注意点：1、审清题目，确定详略；2、重点突出（背景/起因、经过、结果）注意细节；3、表述清楚，条理清晰概述周瑜的人物形象。周瑜是东吴的一员大将。他胆识过

3、人，足智多谋，儒雅自信，气量狭小。他领导孙刘联军以少胜多，赢得赤壁之战，但是因为气量狭小，为争夺荆州，被刘备军师诸葛亮三次智激，最后箭疮复裂而死。人物概述题答题注意点：人物身份要准确性格特点要全面主要经历要扼要人物结局要交代请分析周瑜的性格特点。1、胆识过人赤壁之战时，他只带随从数人，深入曹军水寨探听虚实；2、足智多谋在群英会上迅速设计，周密布局，使得蒋干中计，除掉蔡瑁张允这两个心腹大患；3、气量狭小嫉妒诸葛亮的才能，欲置之于死地，最后被诸葛亮智激而死。4、儒雅自信群英会蒋干中计一回中，周瑜多次大笑，从容自信，群英会上他纵横挥洒，时而开怀畅饮，时而谈古

4、论今，时而舞剑狂吟，尽显其飒爽英姿。人物性格题答题注意点：扣紧题干要求，抓住思想性格特征。（点明性格）准确筛选、提取典型情节、事例。（例证性格）过程完整，条理清楚，细节突出。讨论：历史上许多诗人抒发了对周瑜的不同看法，如杜牧说：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”苏轼说：“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”你赞同谁的看法，为什么？人物语言类题示例：宝玉挨打后，有不同的人前来探视，分析下面的话分别出自谁之口，为什么？①“我的娘，怎么下这般的狠手！你但凡听我一句话，也不到这个分儿。幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢。”②“早听人一句，也不至

5、于今日，别说老太太、太太心疼，就是我们看着也……”③“你可都改了罢！”袭人薛宝钗林黛玉熟语中有“张飞穿针——粗中有细”，举例说明。“粗”在此处是鲁莽、暴躁之意。例如，张飞怒鞭督邮。听说督邮逼勒县吏，欲害刘备，张飞大怒，径入馆驿，把督邮揪出，缚在马桩上鞭打，打折了十多根柳条。直到刘备劝说方才住手。“细”在此处是心思缜密，有智谋之意。例如，张飞断喝长坂桥。长坂一战中，正当刘备被曹操打得七零八落万分危急的时候，张飞见到曹操亲自率领大批人马，他让手下二十多人砍下树枝拴在马尾上分两队在长坂桥后的树林里往来驰骋，冲起尘土，以为疑兵。他单枪匹马，立于桥头，三次大

6、喝，第一次大喝，让曹操心中发虚；第二次大喝，引得曹操颇有退心；第三次大喝是在曹军阵脚移动之时，使对方惊恐败走。层层深入，把握时机，及时断喝，让敌军误以为真。“明是一盆火，暗是一把刀”，这个熟语出自哪部作品，说的是谁，举例证明。“明是一盆火”是说凤姐表面上待人热情，“暗是一把刀”是说她暗地里耍手段，施计谋。例如王熙凤得知贾琏偷娶尤二姐，就趁贾琏外出办事之际，将尤二姐骗进府中。表面上对尤二姐关怀体贴，呵护备至，实际耍尽手段。一方面唆使被退了婚的张华告状，借此大闹；一方面又暗中煽动小妾秋桐辱骂，借刀杀人。尤二姐十分痛苦、懊悔。王熙凤又买通胡太医，让尤二姐吃下

7、打胎药后小产。维系生命的一丝希望也断绝了，尤二姐遂吞金自杀。凤姐故作姿态，伤心痛哭。课堂反馈：1、《三国演义》中“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“千里走单骑”、“单刀赴会”等，哪个故事最能体现“武圣”兼“义圣”的形象？为什么？2、毛宗岗评《三国演义》有语云：“奸雄的眼泪，既可作钱帛用，又可作廷杖用。”此语说的是谁？并举一处其泪“作廷杖用”的情节。“千里走单骑”。“过五关斩六将”，勇武过人，体现关羽的“武”；拒绝曹操高官厚禄的诱惑，千里寻兄（刘备），体现关羽的“义”。曹操华容道脱身回到南郡（背景），在一次宴会上，他忽然仰天大恸。众人奇怪，丞相遇难时全无惧

8、怯，现在安全回到城中，人已得食，马已得料，怎么反倒痛哭？曹操说：“吾哭郭奉孝耳！若奉孝在，决不