现代成人培训理念介绍

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1、现代成人培训理念介绍张林芬培训的目标：提高能力知识(K)技能(S)态度(T)培训的功能1、全面提高劳动者素质2、打造组织的核心竞争力3、孵化组织的创新人才……培训与教育的区别教育培训广泛的人生指向具体的工作针对性面向未来、打好基础针对现实、解决问题知识储备即学即用以教为中心，以教师、以学为中心，以工作、教材、课堂教学为中心任务、问题为中心集中的课堂讲授多种形式、参与、交流现代成人培训理念1、培训是一个过程2、成人按自己的方式学习3、培训方法（技能）决定培训效果4、培训追求可测量的结果一、培训是一个过程需求分析培训设计培训实施培训评估转化跟踪培训需求分析培训需求分析是指在规划与设计培训之前

2、，由有关人员采取各种方法和技术，对各种组织及其成员的目标，以及成员的知识、技能、态度等方面进行系统的鉴别与分析，以确定是否需要培训及培训内容的一种活动或过程。培训需求的主要内容1、组织需求，即组织的目标和战略。2、岗位的需求，即特定岗位的任务及完成任务所需要的技能标准。3、个人需求，即个人的知识能力水平与岗位需求的差距，以及与个人未来发展目标的差距。培训需求分析模型(举例)问题1问题2问题3组织分析1目标2内环境3外环境4筛选问题培训？培训？培训？任务分析1关键工作2工作标准3要求个人分析1理想2现状3差距确认培训需求建立培训目标其他方案其他方案其他方案否否否课程设计课程设计要严格建立在

3、需求分析找出的差距基础上。1、在开发课程内容时层级化。从能力行为“反推”到专业知识再到基础知识。2、针对培训对象体现层次性。对同一内容，不同的对象也有不同的掌握程度的标准和要求。英国高级公务员的素质要求一、指明目标和方向二、树立威信三、战略思考四、激励并培养下属五、学习并改进六、关注结果（大家课后可以仔细阅读）教学内容的设计1、学员应该知道什么？2、他们已经知道什么？3、他们还不知道什么？4、他们想知道什么？5、我如何让他们知道？(知识是重要的，关键是如何选择和组织知识!）培训实施培训实施核心就是用什么培训方法传授培训内容，达到所确定的培训目标。培训评估培训评估是对培训项目的评估，包括对

4、培训机构、培训者、参训者的评估。培训转化转化是指把培训内容应用于实际工作中，这才是培训真正的意义所在。现代培训管理过程需求分析培训设计培训实施培训评估转化跟踪贯穿整个过程的是目标现代成人培训把所需要的改变表述为具体的目标，一个培训项目就是一个目标体系，一直到每堂课。目标是贯穿整个培训过程的一根红线，它决定培训内容和培训方法的选取。二、成人按自己的方式学习有人比喻：成人参加培训的学习内容就好象是你上次旅游（出差）时住过的宾馆房间号……成年人的学习不是什么？1、学习不是知识、信息尽可能多的积累2、学习不是简单的模仿和复制3、学习不是“缺什么补什么”，而是“需要什么学什么”。这里的“需要”不仅

5、仅是个人的需要，还有岗位和组织的需要。（培训不是为了让他知道得更多，而是为了改变他的行为！）成年人的学习是什么？成年人的学习是一种基于反思的体验，学习是在探索和解决工作、生活难题的同时获得新的知识，掌握相关技能，转变思想观念的过程。其结果是人的能力和素质的提高，是人的全面发展。库柏学习循环圈(Colb’sLearningCycle)真实的体验对体验的反思上升到理论在新的情境中检验理论四种学习风格活动型：热爱新鲜事物但兴趣难以持久,善交际反思型：善于观察、思考与总结，谨慎而保守理论型：追求逻辑和确定性，完美主义应用型：重视结果甚于过程，喜欢求证成人学习特点与培训者对策成人学习特点培训者对策

6、学习目的明确、主动性强尊重学员，激发信心，相信自律有丰富的个人化的工作经验结合经验，生动讲解，引导学习记忆能力减弱而思维能力增强循序渐进，及时反馈，注意强化参与意识强烈多种方法，组织互动，制定目标注重教学效率和实用性安排时间，注意实效，提升自我良好的培训环境★大小适中的房间★   强弱适中的光线★   冷暖适中的温度★   舒适的、易移动的座椅★   数量充足、易移动的桌子★合适的座位排列★有用茶点、休息的空间完善的培训设施★   黑板及粉笔★   白板及白板笔★   演示架子及纸、笔★   投影、多媒体、录音录象等设备★   时钟舒适方便的培训后勤★住宿环境★伙食★文体活动★课余交流（

7、非正式团队活动）场所学习的特点是培训(教学)的出发点！三、培训方法（技能）决定培训效果培训老师的角色？学员：丰富的知识储备！开阔的眼界视野！强大有学习能力！现代培训中的教师和学生教师培训者催化者（teacher)(trainer)(facilitator)学生受训者参与者(student)(trainee)(participant)现代培训对培训者的三维要求西方的一本畅销的小册子《培训者锦囊》的首页提出了对一个培训者的三维要求：能