基于课程标准的教案《统计》

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1、第四单元《统计》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学六年级数学第四单元教学主题：《统计》课时：第一课时授课对象：六年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。（2）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。2.教材分析本课时主要是通过简单事例使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析，判断或预测，但如果对统计图表不认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得

2、到错误而结论或判断。因而我们应应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。3.学情分析通过前面的学习，学生已经了解常见的统计图表的特点和作用，提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果作出简单的判断或预测。但大部分同学对统计图表还不能进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得到错误而结论或判断。教学目标1、会综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或

3、简单预测。评价任务评价任务一：通过独立思考和交流从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。评价任务二：通过认真观察和交流能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。教学过程一、旧知铺垫我们学过的统计图有（），它们的特点分别是（），如果要统计我校一至六年级各班学生人数，选用什么统计图比较合适？如果反映近十年来我校教师工资水平变化情况，你觉得选用什么统计图比较合适？杜老师调查了一些电脑在市场上的销售情况，想知道在市场上的占有率，应该选什么统计图比较合适呢？二、自主探究1.根据例1课文例题统计图问：（1）

4、通过这幅扇形统计图，你能了解到哪些信息？（2）有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?（3）上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?2.出示课文例2。学生认真观察，分析图中的数量变化情况。（1）认真观察，分析图中的数量变化情况，各月工资分别是多少？（2）这两个统计图每月工资增长情况分别是多少？（3）初看这两幅统计图，你有什么感觉？你认为是什么原因造成这区别的？（4）你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？要求：学生独立思考,分析题中的数量三。

5、合作探究小组交流,学生在小组中说一说自己的看法。四。展示交流1.汇报展示例1的交流结果，使学生明白：（1）.在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销。（2）.通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用。（3）.在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率。2.汇报例2的交流结果。（1）学生汇报自己的看法，说明理由。（2）说一说在

6、运用统计图进行比较和判断时要注意什么？师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。五、达标测试其他30%歌曲25%小品20%杂技15%相声10%1.六(1)班第一组的学生对本年级同学最喜欢的文艺节目情况进行了调查,并绘制了扇形统计图.(1)你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?(2)你有什么修改建议？2、上图是六（1）班同学喜欢的体育活动情况统计图。分析判断：⑴六（1）班同学最喜爱哪项体育活动的人数最多？⑵六（1）班同学最喜欢哪项体育活动的人数最少？3.某地区去年月平均气温情

7、况如上图。(1)初看这幅统计图,你感觉气温的变化剧烈吗?(2)月平均气温的实际差距有多大?五．课后练习1.小华骑车从家出发，去相距5千米的图书馆借书，从所给的折线统计图中可以看出：（1）小华去图书馆路上停车（）分。（2）在图书馆借书用（）分。（3）从图书馆返回家中，速度是每小时（）千米。2.、甲、乙两个车间2—5月份产量如下图：⑴看两幅统计图，你感觉哪个车间的产量增长的快？⑵把乙车间的产量情况画在甲车间产量统计图中，再看看哪个车间的产量增涨的快？