培养生命的自觉·读《重建教师的精神宇宙》

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1、培养生命的自觉·读《重建教师的精神宇宙》源自：李桂春对基础教育而言，2014年注定是不平凡的一年。为落实十八届三中全会全面推进改革的决定精神，高考招生制度改革、教育综合改革等一系列改革举措相继出台。再加上风起云涌的线上教育带来的影响和渗透，将诸多学校和教师一下子推到了教育改革的风头浪尖之上。面对这样的形势，教师该采取怎样的应对方式呢？是以不变应万变，继续坚守自己固有的传统和习惯，还是紧跟教育改革的步伐？是等着上级教育行政部门发出指令，还是审时度势主动实践？……教育改革的真正起点不是体制和制度，不是课程和教学，不

2、是策略和方法，而是价值取向。教育改革是否能取得实效，关键就在于我们对现有的教育价值取向的反思和再造。这让我又想起了李政涛的《重建教师的精神宇宙》一书。在这本书中，李正涛说：“如果教育改革是一片汹涌大海的话，价值取向就是海面上的灯塔。让参与其中的人，能够在灯光的照耀引领下前行，让改革的每一项具体措施，都能沿着正确的方向转化为校长和教师的日常行为。”一、生命自觉叶澜这些年坚持不懈地倡导“新基础教育”，并为此提出了“生命自觉”的核心价值观。李政涛认为，“生命自觉”不仅仅属于“新基础教育”，也应该成为整个教育改革的价值

3、取向。之所以这样说，是因为有生命自觉的人，至少具有三大特征：一是拥有对自我生命的自觉。有这种自觉的人，对自己的人生有非常清晰的规划，知道自己的特长是什么，最适合做些什么；知道该如何去做，才能将自己的特长发挥到最佳；知道自己能力的局限性，明白有些事情是需要放弃的。如果他从选择了某种事业，就会将其作为一生努力的方向，自觉去化解在求索路途之中的困惑和困境，坚持不懈地实践下去。教育是一个特殊的职业，教师正是通过自己的言传身教来指引学生前行的道路的。这就需要教师要有对自我生命的自觉，用自己的信念来感染学生，为他们指明人生

4、的方向。当然，教师的价值还不仅仅如此，在职业体验和职业生涯指导的过程中，让学生也逐渐拥有对自己生命的自觉，学会正确的选择和规划，为学生一生的成长奠基。二是拥有对他人生命的自觉。一个人在这个社会生活，一定少不了和他人的互动与共存，这本身就需要拥有对他人生命的自觉。教师这个职业，原本就是教孩子如何从一个自然人转化成社会人的，在教育的整个过程中，教师都应具有对学生生命的敏感、尊敬和敬畏，敢于主动承担对学生生命的责任。对教师来说，所谓承担对学生生命的责任，是指要有责任意识，也就是清楚明了自己应该担负的责任，并自觉、认真

5、地履行将这份责任融入整个教育教学活动之中的心理特征；要有承担责任的能力，也就是有能力主动去承担法律、法规或各种道德所约定的教育学生的责任和义务；更要有将责任意识和责任能力转化为学生的人生习惯的自觉性。归纳起来一句话，就是要促进学生的全人格发展，而不能仅仅关注分数和排名。关于教育与人生的关系，李政涛将其比喻为一枚硬币的两面。一面是：你想给他们什么样的人生，就会给他们什么样的教育；另一面是：你给了他们什么样的教育，就会让他们度过什么样的人生。你想给学生什么样的教育、你给了学生怎样的教育，其背后就是你的价值观，就是你

6、对他人生命的态度。三是拥有对外在环境的自觉。对环境的变化敏感的人，会自觉捕捉所处的生存环境，理解和运用有利于其生长的优势资源，规避和消解不利于其生长的各种因素；而对环境的变化迟钝的人，无论风霜雨雪、花开花落，都会无动于衷。问题是，许多环境的变化是不可逆转的，就像信息技术对教育的影响。教育要引领社会的发展，要成为社区的文化高地，如果自己对这些变化无动于衷，怎能承担引领之责？一个对教育充满热忱的教师，总是会敏锐地捕捉到环境的这些变化，并将其作为教育内容、教学流程再造的重要因素，让自己始终走在教育变革的制高点上。二、

7、文化使命生命自觉，不仅仅是教师应该具备的价值取向。李政涛认为：“学校作为育人的基本单位，它的首要指责就是将以‘生命自觉’为核心的当代主流价值取向传递给学生，变成学生生命发展中的内在构成，这同时也是当代学校的文化使命。”这让我想起了布鲁纳。上世纪六十年代，以布鲁纳的《教育过程》为代表的认知主义教育观，对整个世界的教育产生了很大的影响。当我们高举着认知主义的大旗，努力在探索自己的教育改革之路时，在世纪之交，布鲁纳对自己的理论进行了颠覆，提出了新的教育理论——文化主义教育观，文化、心灵、教育是其中三个非常重要的概念。

8、布鲁纳认为，仅从心理学角度来解释教育，有一个很大的缺陷，就是将孩子看成是一个孤立的个体，不去关注孩子所处的文化环境。教育是社会体制，是文化的自我摸索和自我生产。心灵如果不存在于文化的环境中，根本不可能生存下来。在孩子成长过程中，为他们营造“生命自觉”的文化环境，就成了家庭、学校和社会教育的共同使命。首先，要为孩子营造各种类型的“仪式”文化。亚里士多德说：人是模仿的动物，表演能力是人之为